新人教版九年级语文：第1课《沁园春雪》ppt讲练课件（提升版）.pptVIP

该课件由【语文公社】友情提供 * * 第一单元 歌咏自然 第一课 沁园春 雪 【本节要点】 1.体会词作语言运用的准确性。 2.写景、抒情、议论相结合的特点。 要学会哟 ☆课堂探讨☆ 别里科夫是一个什么人？对此，有两种截然相反的看法。一种说法认为他是一个死心塌地地维护旧制度、旧秩序、旧传统，甘心充当沙皇鹰犬的可憎可恶的封建卫道士。另一种说法认为是一个可悲可怜的小人物，是当时社会中一个值得人们同情的弱者。 探究一下 ☆课堂探讨☆ 这是一道多文章的多元化的解读的问题，这样的题目一般就文章的标题、主旨、人物、情节、环节中的某个问题，提出不同的看法，让答题人选择其中的一种结合文章进行解读，答题时首先明确自己的观点，在文章中找到支撑自己的观点的依据即可。答题时还要注意小说的几大要素之间的关系，解释其中一个要素，一定要联系其它的要素。 你知道吗？ ☆课堂探讨☆ 做的怎样？ 同意第一种说法：第一种说法侧重从别里科夫的社会效应来分析，他不仅在生活上，用各式各样的套子把自己里里外外裹得紧紧的，包得严严的。而且连自己的思想、精神也要“套”起来。政府告示、法令和保守报刊的文章，是他思想的惟一准则。凡是脱离常规、不合规矩的事，虽然与他无关，他也很不高兴。这个别里科夫不仅把自己的一切都藏到套子里，令人生厌的是，他连周围的一切也不放过，还作“套子”套住别人，甚至套住全城的人。十多年来，教师、校长、甚至全城的人都战战兢兢地过日子，整个城市死气沉沉。人们之所以怕他，是因为他有着沙皇政府作后盾。他扮演的也正是旧制度、旧秩序、旧传统的卫道士的角色。因此，作为这一角色的别里科夫是可憎可恶的。 ☆课堂探讨☆ 同意第二种说法：第二种侧重从别里科夫的命运悲剧来分析。作为一个小人物的别里科夫，他实际上也是一个受害者，“套子”在危害别人的同时，也毁坏和扭曲了他正常的人性。因此，综观他的一生，又是可悲可怜的。通过他在婚姻事件引起的冲突中，我们足可以看到他悲剧性的一面。对于四十多岁还没成家的别里科夫来说，恋爱结婚实在是一大乐事，可他迟迟不敢求婚，是因为害怕结婚会闹出什么乱子来。当他被柯瓦连科从楼上推下来，他最害怕的是“这样一来，全城的人都会知道这件事，还会传到校长耳朵里去，还会传到督学耳朵里去。哎呀!不定会闹出什么乱子!”因此，他实际上是死于惊恐和担忧。由此看他是一个受害者的形象。 做的怎样？ ☆课堂提高☆ 阅读《沁园春·雪》，完成后面小题。（8分） 沁园春·雪 毛泽东 北国风光， 千里冰封， 万里雪飘。 望长城内外， 惟余莽莽； 大河上下， 顿失滔滔。 灵活运用哟 ☆课堂提高☆ 山舞银蛇， 原驰蜡象， 欲与天公试比高。 须晴日， 看红装素裹， 分外妖娆。 江山如此多娇， 引无数英雄竞折腰。 灵活运用哟 ☆课堂提高☆ 惜秦皇汉武， 略输文采； 唐宗宋祖， 稍逊风骚。 一代天骄， 成吉思汗， 只识弯弓射大雕。 俱往矣， 数风流人物， 还看今朝。 灵活运用哟 ☆课堂提高☆ 1.这首词分为上下两阕，请概括这两阕的主要内容。（2分） 灵活运用哟 ☆课堂提高☆ 【答案】上阕描写北国雪景，展现祖国山河的壮丽景象。下阕由祖国山河的壮丽引出英雄人物，纵论历史英雄，抒发词人的抱负。 【解析】 试题分析：要求学生理解并识记，词一般是上阕写景，下阕抒情。上阕描绘壮丽的北国风光，秀娥引出对英雄人物，通过他们的衬托，抒发出“数风流人物，还看今朝”的豪情壮志。 考点：鉴赏诗歌的语言。能力层级为鉴赏评价D。 灵活运用哟 ☆课堂提高☆ 2.“望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。”词人说“望”，写的内容却远超出视力所能达到的范围，词人选择的观察点很高，所写景象存在于想象之中。这样写有何妙处？（2分） 灵活运用哟 ☆课堂提高☆ 【答案】这样写，诗词的意境大气磅礴，气象雄伟，令人心胸开阔，精神奋发；更能激发对祖国山河的热爱之情。 【解析】 试题分析：结合“望”字统领整个上阕写景，引出对祖国壮丽山河的喜爱。 考点：鉴赏诗歌的表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。 灵活运用哟 ☆课堂提高☆ 3.怎样理解“俱往矣，数风流人物，还看今朝”的内在含意。（2分） 做的怎样？ ☆课堂提高☆ 【答案】“今朝”是指新的时代，新的“风流人物”应该是不负历史使命，勇挑历史重担的人物。这就透露出了一种后来者居上的气概和胆识。 【解析】 试题分析：此题考查学生的理解赏析能力，通过用历史英雄人物的衬托，“今朝的风流人物，属于我们共产党人”，透露出了一种后来者居上的气概和胆识。 考点：鉴赏诗歌的形象。能力层级为鉴赏评价D。 找到窍门了吗？ ☆课堂提高☆ 4.全词抒发了作者什么样的思想感情？（2分） 灵活运用哟 ☆课堂提高☆ 【答案】这首词抒发了作者对祖国山河的热爱，表达了作者空前伟大的抱负和无比坚定的信