新人教版九年级语文：第24课《出师表》ppt讲课件（基础版）.pptVIP

该课件由【语文公社】友情提供 第六单元 历史时空 第24课 出师表 ☆温故知新☆ ☆温故知新☆ 二、词语积累 崩殂： 疲弊： 秋： 殊遇： 开张圣听： 光： 恢弘： 妄自菲薄： 引喻失义： 陟罚臧否： 异同： 作奸犯科： 刑赏： 平明之理： 良实： 志虑忠纯： 简拔： 遗： 咨： 裨补阙漏： 淑均： 优劣得所： 猥自枉屈： 驱驰： 后值倾覆： 尔来： 夙夜忧叹： 不毛： 庶竭驽钝： 攘除： 斟酌损益： 慢： 彰其咎： 咨诹善道： 察纳雅言： ☆温故知新☆ 三、古今异义词： 1、未尝不叹息痛恨于桓、灵也 古： 今： 臣本布衣。古： 今： 3、此诚危急存亡之秋也。 古： 今： 4、先帝不以臣卑鄙古： 今： 5、由是感激 古： 今： 6、诚宜开张圣听 古： 今： 7、引喻失义 古： 今： 8、先帝知臣谨慎。古： 今： 9、陟罚臧否 古： 今： 10、此臣所以报先帝 古： 今： ☆温故知新☆ ☆温故知新☆ ☆温故知新☆ ☆温故知新☆ ☆课堂探讨☆ ☆课堂探讨☆ ☆课堂探讨☆ ☆课堂探讨☆ ☆课堂探讨☆ ☆课堂探讨☆ ☆课堂探讨☆ ☆课堂探讨☆ ☆课堂提高☆ ☆课堂提高☆ ☆课堂提高☆ ☆课堂提高☆ ☆课堂提高☆ ☆课堂提高☆ ☆课堂提高☆ ☆课堂提高☆ ☆课堂提高☆ ☆课堂提高☆ ☆课堂提高☆ ☆课堂探讨☆ ☆课堂探讨☆ ☆课堂探讨☆ ☆课堂提高☆ ☆课堂提高☆ ☆课堂提高☆ ☆课堂提高☆ ☆课堂提高☆ ☆课堂提高☆ ☆课堂提高☆ ☆课堂提高☆ （1）全文以议论为主而辅之以叙事，议论叙事中都带有浓厚的抒情色彩。 具体地说，第一部分是寓情于议，在谈论形势、任务、治国方针和历史经验之中，贯穿着一条明显的抒情线索，就是希望后主刘禅能够继承先帝遗志，完成“兴复汉室”的大业。因此一开始就提到“先帝创业”，接着依次说先帝对贤臣的“殊遇”、“简拔”贤臣的标准和论史时的“叹息痛恨”，既表达了对先帝的崇拜、爱戴之情，又有激发刘禅效法先人的作用。 第二部分是寓情于事，在叙述作者本人身世、追随先帝创业经过和“受命已来”的工作的同时，抒发了对先帝的感激之情，表达了效忠刘备父子的心愿。 第三部分中，“不效，则治臣之罪，以告先帝之灵”这句话辞情恳切，更足以催人泪下，是诸葛亮感恩图报心情的集中表现。 找到窍门了吗？ 伤仲永（12分） 金溪民方仲永，世隶耕。仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。 余闻之也久。明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。 做的怎样？ 令作诗，不能称前时之闻。又七年，还自扬州，复到舅家问焉。曰：“泯然众人矣。” 王子曰：仲永之通悟，受之天也。其受之天也，贤于材人远矣。卒之为众人，则其受于人者不至也。彼其受之天也，如此其贤也，不受之人，且为众人；今夫不受之天，固众人，又不受之人，得为众人而已耶? 做的怎样？ 【小题1】解释下列句子中的词语：（6分） ①父异焉??????? (?????? )?????②自是指物作诗立就?? (????? ) ③贤于材人远矣?? (?????? )??????④赏赐百千强??????? (?????? ) ⑤对镜帖花黄???? (??????? )?????⑥卿言多务，孰若孤？(?????? ) 做的怎样？ 【答案】⑴对……感到诧异?⑵完成?⑶胜过，超过?⑷有余?⑸通“贴”?⑹谁 【解析】 试题分析：平时要有一定的文言知识积累，一些文言词语的常规用法是必须知道的。另外还要注意一些通假字　多义词等的理解和辨析，并把易错易混的词语做笔记，多看多记，自然就能正确理解和运用了．这几个文言词语大多是文下注解里面的内容．其中＂异＂为文言文中的重点字，此处考查其常规用法之一，即＂对……