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数学教师应具备的基本素养 教育学院 黄 琰 一、有崇高的生活目的和高尚的道德品质 教师对学生不仅仅是传授知识，还时时刻刻在以自身的人格的魅力、对工作的态度、一点一滴的所作所为影响着学生。 身为人师必须严于律已，用自己的良好行为，给学生示以做人的榜样，永远留给学生一个美好的形象。 二、言行一致 教师的威信通过言行一致确立起来，才能成为强大的教育力量。 孩子们最信服的是能做到“一诺千金”、“言必果”和“平等待人”的老师。 三、爱孩子 教师爱学生不是爱某一个，而是爱全体；还因为教师爱学生是为使学生能人人成才。 没有爱就没有教育，没有严格要求也就没有爱。 在数学教学中，我努力从三方面体现这种充满爱意的严格要求。 一要“严之有理”。 二要“严之有度”。 三要“严之有爱”。 四、有教育学和心理学的知识素养 不容忽视的“第一印象” 如何能够产生良好的第一印象呢？ 上好第一节启导课。 上好第一节新课。 重视第一次个别谈话。 让学生在自信和成功的体验中学习数学。 要想使孩子充满自信，老师必须要有教好孩子的信心，相信每个孩子都能行，并且通过自己的言和行让孩子真正感受到老师对她寄以期望，并且及时给予具体的帮助，使他真的能行。 教师培养学生学习数学的自信心： 课上对“后进生”给予特别的关注。 课下用爱心为孩子补课。 不吝惜表扬。 五、能了解学生的学习需求，设计教案，组织课堂教学。 会引导好师生之间、生生之间的信息传递； 会进行师生之间情感的交流； 会引发师生间思维的碰撞； 会为学生的主动学习搭建平台； 会为学生的发展创设情境； 会为学生的展示提供充分的机会； 会给学生的创新留有足够的思维空间； 会还给孩子应有的权利，从而真正体现学生是学习的主人。 让孩子们先说话 创设情境引入教学，激发“生长点” 在知识发生、发展的全过程中激发思考 善用迁移——能力培养之基础 “没问题”是最大的问题——质疑的价值和奥秘 六、有较高的语言素养 数学是一门最严谨的科学，数学语言的特点是言简意骇，精炼准确。 对数学语言有咬文嚼字的精神。 巧用比喻，化抽象为具体 启发想象，设置意境 制造气氛，以情感人 以形助说，别有情趣 抑扬顿挫，以声激情 给新教师一些建议： 坚持“平等原则” 坚持“差异原则” 坚持“发展性原则” 运用“无错原则” 运用“激励原则” 运用“交互原则” 谢谢大家！ * *