认数 - 副本改.docVIP

教学内容：四上86—87页认识整万数，完成想想做做第1-5题 教学目标 1.认识计数单位“十万”“百万”和“千万”, 知道相邻两个单位之间的十进制关系; 重点掌握亿以内的数位顺序; 初步了解我国的数位分级习惯, 能按照数级正确地读写整万数。 2.在建立概念、发现规律的过程中, 培养观察、类比、迁移、概括等思维能力。 3. 知道可以从报纸、杂志、广播、电视等媒体获得有用的数据信息通过了解具体事物数量的多少, 使学生体验大数在日常生活中的应用, 发展初步的数感。 教学重点：掌握亿以内的数位顺序，正确读写整万数 教学难点：了解整万数的含义，感受大数目的数值 一、情境导入, 温故知新 通过情境中的数帮助学生回忆万以内数的计数单位、数位顺序 二、自主探索, 合作交流 1.认识计数单位 (1)让学生通过拨8000，然后一千一千的拨，唤醒学生10个一千是一万的认识。并体会满十进一的 （2）通过拨珠，逐个认识新的计数单位：十万、百万、千万 （3）小结：通过刚才在计数器上拨珠，我们知道了： 10个一万是十万,10个十万是一百万,10个一百万是一千万。 看来，我们用一种计数单位数数, 数到10就进入更高级的单位，这就是十进制，也就是说相邻的2个级数单位之间的进率是10 (4)感受计数单位的大小 2.探索整万数的组成和读写 (1)整万数的组成 把课前出示的数吗在计数器上拨出来。你是怎样拨的？它表示多少个万？ (2)写数:你能写下来吗?老师已经把拨的结果打在纸上，你可以对照着写下来吗？ （3）展示2名学生的作业纸。为了看得清楚，老师把这些数写在黑板上。 （4）请同学们观察，比较，他们有什么相同点？进而介绍个级和万级 (5)师:像0的数,表示多少个万的数，: 整万数）。我们在写整万数时,有什么好办法?(先写万级上的数,再在后面添4个0) （5）想想做做第1题:学生边拨数器边数数 一万一万的数,从一百九十五万数到二百零六万 十万十万的数,从九百六十万数到一千零二十万 我们再来试几个：(2)完成“想想做做” 第2题。先说出下面各数分别是多少个万, 再写一写、读一读。 师:像这样的整万数怎么写得又快又对? （写万级上的数,再在后面添4个0) 3.认识数位顺序表 师:通过刚才整理，实际上已经形成了一张表，叫数位顺序表,你认为还有其他的数位吗?我们以后一定会学到。在后面打省略号 追问:观察这个数位顺序表,你有什么巧妙的办法记住数位顺序表吗?可以和同桌说一说 三、巩固深化,应用提高 师: 刚才我们是比照着计数器读写数的, 现在请把计数器记在自己的心里,再来读一读, 比一比：完成“想想做做”第3 题 同桌互相读一读，再交流，？, 建立数感 1、师: 整万数以及我们将要学习的更多的数在日常生活中随处可见, 这是老师在网上看到的和人体有关的数据,请你读一读,写一写 2、联系生活读数