怎样做一个合格的中职教师(好)(2013.7.12).pptVIP

愉快 希望 成都市中和职业中学 黄宗良 五个方面做些思考与实践 一、职业教育与普通教育的区别 1 二、人才观、课程观 2 三、学生观 3 四、如何面对学生 4 五、如何认识我们工作的意义 5 一、职业教育与普通教育的区别 所谓教育公平：应当是在个体需求和现实水平的基础上，让每个人都有所发展。现在有个误区，让名校办分校，一个模子出来。 教育是一个冶炼过程。 四川任何一所名校，作业之多，成绩也主要是靠补课。 在西藏再努力也烧不开一壶水，骑自行车再努力也追不上宝马车。 普教和职教的区别 一、职业教育与普通教育的区别 职普对比 培养 目标 办学 方向 人才培养模式 课程 设置 教学 模式 教学 评价 教师 毕业 去向 不同专业培养目标不同，保证德智体美全面发展，具有综合职业能力，在生产服务第一线工作的劳动者和技能型人才 社会 就 业 导 向 企业 工 学 结 合 、 校 企 合 作 能力本位， 做中学、学中做 选择适合学生的教育(一、二、三级课堂) 评价主体多元（教师、师傅、学校） 形式多样：学分、多元考核、内容多元、手脚并用 双师型，双师素质 就业、创业、升学 德智体美劳全面发展的劳动者和接班人 升学导向：应试 学校、课堂、教师三中心 学科本位、知识本位 选择适合教育的学生 教师讲、学生听，注入式教育 一元评价，一考定乾坤 学年制(应试教育不好，但公平) 知识型 升学、待业 项目 职业教育 普通教育 二、人才观、课程观 要有科学的人才观 （一） 珠宝放错了位置可能是垃圾 需要即人才 什么是人才？ 二、人才观、课程观 西班牙将军的故事 在19世纪西班牙有个将军叫肯尼布瓦，他认为军营中没有无用之才。聋子，可以安排左右当侍卫，以避免泄露军事机密；哑巴可以派他传递密信，一旦被敌人抓住，除了搜出密信之外，再也问不出更多的东西；瘸子，命令他去守炮台，坚守阵地，，他很难弃阵逃跑；瞎子听觉特别好，命他战前伏地窃听敌军的动静，担负侦察任务。 美国的一项大规模调查也表明，学生时代的考试成绩与未来的成就除了与“学术研究”成正相关外，与其他各类人才的成长均无明显相关。 二、人才观、课程观 状元的情商低 1977年至1999年24名状元，竟发现无一人成为所在职业领域的领军人物，甚至大多已湮没无闻，有的成了全职太太 许多教师认为以前的好学生走向社会作为不大，不是社会与我们作对，而是我们对人才的评价标准有问题 苏东坡曾说：“古今立大事者，不唯有超世之材，必有坚忍不拔之志。” 二、人才观、课程观 霍华德.加德纲 演说家、节目主持人 言语—语言智能 1 科学家 逻辑—数理智能 3 运动员 身体—动觉智能 5 设计师、工程师、开飞机 视觉—空间智能 4 多元智能 生物学家 自然观察智能 8 营销员、教师、管理者 交往—交流智能 7 哲学家、思想家小说家 自知—自省智能 6 歌唱家 音乐—节奏智能 2 二、人才观、课程观 现代职业教育的课程观 （二） 2、真实的话 1、朴实的话 4、不同的话 3、知心的话 普通高中是在“寻找适合教育的学生” 职业学校是在“寻找适合学生的教育” 世界上有四种话最有力量： 二、人才观、课程观 教育现象 知识与知道 一只桶装满水，放完用18分钟，空桶放满用10分钟，问同时放，几分钟这只桶能装满。请问现实生活中，有这么做的吗？又如：修一幢大楼，甲队用30天完成，乙队用20天完成，丙队用15天完成，问甲做15天，乙接着做10天，余下的丙做多少天完成。 在知识经济时代，网络的、书本上的，都不是知识，只有创新才是知识 文化： 能能动的敏锐的感知环境变化并能形成与之对应的适应机制 现代职业教育的课程观 （二） 知识 二、人才观、课程观 最有用的知识或技能 中和职中对2005年后毕业的学生做的调查数据： 现代职业教育的课程观 （二） 二、人才观、课程观 现代职业教育的课程观 （二） 一个人最需要的素养： 1、敬业 2、诚信 3、务实 4、表达 5、协作 6、主动 7、坚持 8、学习 9、自控 10、创新 二、人才观、课程观 现代职业教育的课程观 （二） 最基本的东西 i． 学会做人 ii. 学会学习 iii. 学会选择与放弃 iv. 学会自我认识 我们现在的教育教给学生精湛的科学知识的同时，忘掉了人的另一半：理念、信念、道德、情操、行为习惯……现在40岁左右的人，将时间倒退20年，现在我想如果找对象的标准，健康、诚实、善良、责任感，请问现在的教育为学生今后的幸福与成长做了哪些？ 我们现在的教育教给学生精湛的科学知识的同时，忘掉了人的另一半：理念、信念、道德、情操、行为习惯……现在40岁左右的人，将时间倒退20年，现在我想如果找对象的标准，健康、诚实、善良、责任感，请问现