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玉不琢，不成器；人不学，不知道 （持续更新，敬请收藏） * 玉不琢，不成器；人不学，不知道 （持续更新，敬请收藏） 关注孩子的心灵 就是关注孩子的世界 ——来自桂林市小学生心理压力的报告 玉不琢，不成器；人不学，不知道 （持续更新，敬请收藏） 研究目的：探讨小学生的心理压力源，提出消除或减轻心理压力源对小学生心理健康影响的对策和建议。 研究方法：采用分层整群的方法抽取桂林市育才、龙隐、穿山等三所小学的1000名1—6年级的小学生为调查对象，用自编的“小学生心理压力源”问卷进行测试。 玉不琢，不成器；人不学，不知道 （持续更新，敬请收藏） 我们的结论： 1、父母教养、同伴交往、教师、需要缺乏方面的事件是小学生的主要应激源 2、来自教师、学业方面的事件对小学男生的影响显著大于对小学女生的影响 3、高年龄段学生的总体压力水平显著大于低年龄段学生 4、城镇学生的总体压力水平显著大于城市学生的总体压力水平，也显著大于农村学生的总体压力水平 6、离异家庭学生总体压力水平显著大于正常家庭学生 5、非干部学生的总体压力水平显著大于干部学生 7、父母文化程度较低家庭的孩子总体压力水平显著大于父母文化较高家庭的孩子 玉不琢，不成器；人不学，不知道 （持续更新，敬请收藏） 不同群体的小学生 又有什么样不同的压力感呢？ 玉不琢，不成器；人不学，不知道 （持续更新，敬请收藏） 不同群体的小学生，又有什么不同的压力 感呢？ 父母文化程度较低家庭的孩子心理压力较重 离异家庭儿童较正常家庭儿童承受更多的心理压力 高年级学生较低年级学生承受更多的来自各方面的心理压力 小学男生受到来自教师及学业方面的压力事件影响更大 不同学校、不同生源地的小学生心理压力状况不同 玉不琢，不成器；人不学，不知道 （持续更新，敬请收藏） 为什么父母教养、同伴交往、教师、需要缺乏等方面事件 是小学生的主要应激源？ 玉不琢，不成器；人不学，不知道 （持续更新，敬请收藏） 父母过高的期待、过分的担忧、过深的关爱、过度的补偿、过度的从众、过强的虚荣心理导致了小学生的压力水平升高。 同伴交往方面的压力事件是小学生的重要心理压力源。 教师不良的教育态度与方法会给小学生幼小的心灵带来创伤 需要的缺乏给快乐童年带来遗憾 父母的不良教养方式、需要的缺乏、同伴和自我不良行为是小学生快乐的大敌。 为什么父母教养、同伴交往、教师、需要缺乏等方面事件是小学生的主要应激源？ 玉不琢，不成器；人不学，不知道 （持续更新，敬请收藏） 我们应该怎么做呢？ * * *