语文版语文九年级致蒋经国先生信教学课件之四.pptVIP

学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进 * 学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进 致蒋经国先生信 廖承志 学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进 学习目标： 1.把握书信的特征。 2.掌握说理与反驳相结合的方法。 3.客观地认识大陆与台湾的历史与现状 。 学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进 廖承志，广东惠阳人。他的父亲廖仲恺先生和母亲何香凝女士，是国民党的著名元老和孙中山先生的亲密战友。 1925年在广州参加学生运动、工人运动，同年加入国民党。“四·一二”后，即脱离国民党。1928年春在上海加入中国共产党。 新中国成立后，廖承志长期致力于巩固和发展包括台湾同胞、港澳同胞、海外侨胞在内的爱国统一战线，为祖国的统一事业，作出了重大贡献。 学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进 蒋经国（1910-1988）浙江奉化人，蒋介石长子。少年时在家乡、上海、北京就读，1925年赴苏联留学，毕业于莫斯科孙中山大学与列宁格勒红军军政学院，曾加入共产党。先后在基层工厂、农村工作。 1949年初，奉父命转运大陆黄金、外汇至台湾。不久，随父隐退，参与撤台和国民党的运筹决策，乘此撤出派系主力。 1975年蒋介石去世。继任国民党主席。1978年就任“总统”。直至去世。 学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进 一、朗读课文，思考问题。 1.解题：“致”是什么意思？廖承志先生为什么要给蒋经国写信？ 目的：旨在劝说蒋为实现祖国和平统一作出贡献。 2.当时台湾方面有哪些不利于统一的言论？作者的态度怎样？ 致：礼貌的给予。 （1）不接触，不谈判，不妥协 （2）“罪人”、“投降”、“屈事”、“吃亏”、 “上当” （3）“以三民主义统一中国” （4）台湾 “经济繁荣，社会主义，民生乐利” 余期期以为不可 实相悖谬、实难苟同 自欺欺人 不利言论 态度 （反驳） 学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进 3.作者是从哪些角度来劝说的？ （1）民族利益角度 （2）历史责任角度 （3）个人抱负角度 正面劝说 若祖国不统一，对台湾的危害： 局促东隅，终非久计 偏安之局，焉能自保 反面假设 学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进 4.文中“愿弟慎思” “望弟再思” “渴望三思”这三句话在内容和感情上起了什么作用？ 内容上：层层深入，由国家民族的利益至个人的抱负前途。 感情上：表现出作者为对方设想周到，关怀备至。不仅关心其身体健康，更主要的是关怀其政治前途和命运。 学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进 二、把握书信主体的结构： （1）由私交入手，引入正题。 （2-6）规劝蒋为统一而努力。 从民族利益来说（3） 从历史责任来说（4） 从个人抱负来说（5） （7-8）总结全文，以私交之谊打动人心。 主体 学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进 三、体会书信中蕴涵的情感 1.从书信中找出蒋、廖两家关系如何？ 世交 2.基于这种关系，作者的书信在语言上有何特点？ 语气委婉、批评中肯、鼓励热情 3.作者谈论的问题是重大的，这使他的书信有何特点？ 说理透彻、坚持原则 小结：写信的措辞应根据对象、内容而定。 学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进 一般书信的格式 1.称谓 位置：称谓写在第一行的顶格位置上，后面加冒号。 2.问候语 在称谓的下一行空两格的位置起笔，可以单独成段。一般说来，问候语的位置在正文前和称谓后。 学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进 3.正文 正文部分在书信中有相对的独立性。 正文的格式与一般文章相同。内容多的信可分段写。每段开头要另起一行，在空两格的位置起笔。 学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进 4.结尾语 结尾语的书写有特殊规定：如“祝你健康”，“祝你”可写在正文后，也可写在正文下一行空两格位置书写，“健康”在“祝你”下一行顶格书写，以表示对对方的尊敬。 学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进 5.署名 在结尾语的右下方写上写信人的身份和姓名。 注意：署名书写要工整，易于让对方辨认。 *