中职学校计算机教学改革的思路.docVIP

浅谈中等职业学校计算机 教学的改革 作者简介： 文章目录: 摘要……………………………………………………………………4 一、教学目标改革：…………………………………………………5 1．2．二、 浅谈中等职业学校计算机教学的改革 【摘要】本文主要就中职学校计算机教学的目标、内容、方法和评价几方面发表一些看法，提出中职计算机教学要注重培养学生能力、培养出更有社会竞争力的学生的观点。 【关键词】计算机教学改革，培养能力 根据现阶教学特点，也就是“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”，我们必须找到一条适合职业学校发展的路子，应该把计算机应用技术的推广和普及作为当地现代教育的窗口，将计算机教学提到一定的层次。 一、教学目标改革： 1、培养实践能力为目标 职业中学计算机教学的目标是培养具有实践能力的人才，以培养具备专业的实践操作技能、具有较强的知识运用能力和学习新知识的能力的人才作为教学目标。 目前社会对中等职业学校毕业生的要求是实际动手能力的展示，大量学生在职高的学习都是理论加实践，这个时期就看实际能力的培养怎么样？如果能力上来了，那么在毕业后或升入高职毕业后，社会会很欢迎他们，如果说不注意能力的培养，那么就将被社会淘汰。这些能力的培养，着重开展“以学生为中心，在实验与实践中学习”的教学方式，围绕“动”字展开工作，书本知识是一方面，要考虑它的比重不要太大，重在实践，例如我03升入高职的学生，有一部分升入的学校学习的理论知识多一些，还一部学生升入的学校学习的实践从一些，毕业之后就业起来就看出差别来了，前者就业机会明显少，而后者就业机会多，待遇也好，所以总结一点，就是实践对于职高学生来说十分重要，也就是在日常学习中一定要把培养实践能力为目标。 2、培养创新能力为终身教育目标。 学生要有很强的实践能力，要么就要求教师应该有与其相适应的创新能力，创新是一种旨在提高全民族创新精神和实践能力的教育思想和行为。职高教师应该不断学习，不断扩充自己的知识含量，要有这样的准备，要不断接受计算机变革，要使学生实践性强，那么自己先应该是实践的强者，　　目前，大多数中等职业学校在第1学期开设计算机课程。教师在计算机教学中面临一些困难：学生基础参差不齐，给教学目标的实现带来一定难度；学生学习习惯和行为习惯普遍较差，没有一定的学习目标，对书本知识特别是理论知识不感兴趣，只会被动接受教师讲授的知识，不能举一反三，创新意识不强。所以，计算机教师应改变传统的教学方法，树立以学生为中心的思想，多加一些有趣的生动的课堂内容，吸引学生的学习兴趣，这样就可以引发达国家学生学习的热情，让他们积极参与到教学过程中，自觉学习，熟练掌握计算机基本知识和技能。例如：学会了WORD 的基本操作，再增加一节设计课，让学生自己设计一个海报，充分联想，这样学生带着一种好奇，回去自然会用尽心思去完成这个设计。那么他会把所学知识掌握得更全面更实用。同样EXCEL也是非常实用的办公软件，但我们的教学不分停留在解决考试问题上，一套套地做练习题，认为题目会做了，考的分数高了就认为他学得很好。我们该给他们自主的空间，以正确引导中等职业教育的教育教学改革，培养出适应社会需要的技术型工人。 保证学生的上机时间 由于计算机课程是操作性较强的课程，所以学校应尽最大可能补充和更新计算机设备，严格管理，提高使用效率，最大限度地增加学生使用计算机的时间，在节假日或其它没有安排教学任务时对学生有偿开放。这样可以给学生创造一个良好的学习条件，为他们走上社会很快地适应工作奠定良好的基础。 二、教学方法改革： 现代教育的要求必须改变教学方式，坚持启发式教学，注重学生的参与，倡导讨论式教学，促进教学互动，注重学生的体验性学习和研究性学习，加强教学的实践环节等方式进行改革。 1、实施互动性教学模式 干燥的“一支粉笔，一块黑板”已经不适应社会的要求，更不适应职业教育的要求，现在化的教学已经变为：远程教学、网络教学等多种组织形式的教学。教师已开始进行了角色转变，已经是学生自主学习的指导者。为了让学生有学习的热情，教师应该采用互动性教学模式，让学充分发挥主观能动性，发挥自主学生的热情，这样学习起来也不再是枯燥无味了，记得我这样一件事，一次上课是讲述C语言中的C语言的产生，教师一直在那讲，学生看似在听，可是课前总结提问时，却意外发现学生的掌握程度不好，大部分同学一问就回答案不上来，教师当然很意外。其实很简单，那就是职高学生的听课注意力不是很集中，针对这个特点，就该采用趣味教学，互动性教学，这样也就让那些上课爱走神的同学没有机会遛号，课堂效果也就会更好。 2、分层教学，兼顾学生能力差异 职高的教学是三年一循环，所以最好进行分阶段教学，分层教学。计算机专业学生的特点之一就是起点参差不齐，而且有的学生由于兴趣所在，学习效果差异较大，发