第一章_职业指导导论.pptVIP

第一课 职业技能探索 自我介绍 我们的困扰来自…… 大学里能学到什么？什么也学不到。 上了大学有什么用？毕业就失业。 上了一个二流、三流的学校 选择了一个冷门和索然无味的专业 碰上了竞争空前激烈但又缺乏公平竞争的社会环境 遭遇日渐冷漠和自私的人际关系 一组惊人的数字： 34%的人后悔读大学 51%的人认为大学里没学到有用的东西 什么是大学？ 大学之大，在爱之大、德之大、信之大、智之大；大学之学，在生之学、理之学、问之学、博之学。 孔子曰：大学之道在明明德，在亲民，在止于至善。(大学教人的道理，在于彰显人人本有，自身所具的光明德性（明明德），再推己及人，使人人都能去除污染而自新（亲民，新民也），而且精益求精，做到最完善的地步并且保持不变. ) 大学因追寻真理而生，因探寻真理而长。 大学是社会组织的浓缩、是精神的归宿。 这些小人物 孙小小，上海人，80后，大学毕业， 出版了《PPT演示之道》，国内PPT设计的头号人物。 这些小人物 大湿（大师），80后，新疆人，东南大学计算机专业本科毕业，现在北京一家IT公司从事网管工作，摄影自学成才，正着手开设摄影工作室。 学习目标 1、开拓视野 2、认识世界 3、认识自己 4、发展批判性思维能力 5、培养良好的价值观念 回顾课程体系 困惑与迷思 吴雅萍的困惑是她不知道自己究竟擅长什么，能做什么。对于找工作，她没什么信心，因为她压根儿就不清楚该怎么找，也不觉得自己能有什么优势或者长处会被用人单位看上。再说，如果能有幸找到一份工作，她也不知道自己是否能够胜任。 杨超在重点大学上学，所学专业是热门专业。他痛感自己人际交往技能差，又难于改变。和同学比起来，他的动手能力和英语交流能力都很弱。他觉得很自卑，对于自己的前途并不看好。 杨慧是英语专业的学生。她感到现在会英语的人太多了，自己仅仅掌握这一个工具也许不会有太大的竞争力。还有，将来从事的工作如果只与语言相关，那大概只有翻译、教师等职业可供选择，择业面很窄。如果将来从事的工作与语言的关系不是很大，那就需要一些其他技能，可是她不知道需要一些什么样的技能才能帮助自己找到一份比较好的工作。 匡胜对自己在专业方面的能力不是很很自信，也不打算以后从事本专业的工作。但是非本专业的领域，他又没有足够的信心能做得比人家专业出身的人更好。况且如果浪费四年的专业学习，也会觉得可惜，甚至很有挫折感，对于前途，他感到很茫然。 你是…… “您可以让我留下来工作吗？” “不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不” 一、能力与生涯发展的关系 经济行为的学习 精神行为的学习 明尼苏达工作适应论 当工作环境能够满足个人的需求时，人们会感到“内在满意” 当个人能够满足工作的要求时，人们能够达到“外在满意”（即令自己的雇主、同事感到满意） 当个人能够同时达到内在和外在满意时，个人与环境之间的关系就比较协调，个人的工作满意度就会比较高，在该工作领域内也能持久发展。 二、能力的分类 能力倾向：每个人生而具有的特殊才能。比音乐、运动等 技能：经过后天学习和练习培养而形成的能力，如阅读能力、人际交往能力、沟通能力等。 1、能力倾向 2、技能分类 雇主：我为什么要雇用你？ 回答主线：我具备与工作相关的能力。 老板为什么雇用你？ 雇用优秀人才： 一个哲学家与一个船夫之间正在进行一场对话。哲学家问船夫：“你懂哲学吗?”船夫回答：“不懂。”“那你至少失去了一半的生命。”哲学家叹息地说道，接着又问： “你懂数学吗?”船夫依然回答“不懂”。这时哲学家使用一种非常怜悯的语气：“那你失去了百分之八十的生命。 说时迟那时快，一个巨浪把船打翻了，哲学家和船夫都掉到了水里。看着哲学家在水中胡乱挣扎，船夫问哲学家：“你会游泳吗?”“……不…会……” “哦，那你可就失去了百分之百的生命了。”船夫看着在河里翻腾的哲学家。 你的实际作用 以人名命名的护士最高奖“南丁格尔”奖的主人公——南丁格尔。她在前线充分显示了她各方面的才能。只能收容l700名伤员的战地医院经她安排竞收到3000至4000名伤员。6个月后，战地医院发生了巨大的变化，伤员死亡率从50％迅速下降至2％。这种奇迹般的有目共睹的护理效果震动了全国，同时改变了英国朝野对护士们的评价，并提高了妇女的地位，护理工作从此受到社会重视。护理工作的重要性亦为人们所承认。 知识技能 指需要通过教育或者培训才能获得的特别的知识或者能力，通常指我们所学的专业知识和技能 获得途径：学校课程、课外培训、专业会议、讲座、研讨会、自学、资格认证考试、新员工上岗培训等。 你有哪些知识技能？ 对下列问题进行分析，尽可能全面地列出你所掌握的知识技能，再