低年级数学书写习惯的培养.docVIP

低年级数学书写习惯的培养 良好的习惯是成功的一半。习惯可以影响人的性格，在一定程度上决定人的命运。对学生来说，良好的书写习惯可以培养他们做事耐心、有序的品质及审美情趣，可以培养他们的自控能力和主动性，使他们具有严谨细致、勇敢坚毅、积极进取的优良心理素质。 我在低年级数学教学中，经常发现很多学生写字姿势和握笔方法不正确，书写不端正、不规范。这些问题如果在低年级得不到及时的纠正，发展下去，以后就难以改正。因此，我认为从低年级开始就要培养学生良好的书写习惯。 良好的书写习惯包括坐姿、执笔姿势正确，书写规范，字迹工整，作业本整洁等。个别学生在数学作业中将“6”和“9”不分，将“3”和“8”混淆，甚至把“3”和“5”写反，什么原因呢？教师和学生普遍重视语文学习中汉字的书写，而对于数学中数字的书写虽有提醒但要求并不严格，很少像汉字一样进行专门训练。从一年级开始学写数字是数学书写的基础，美观的数字书写是数学书写的主心骨。首先让学生掌握正确的执笔方法，教师示范，反复训练，逐个指导，校正姿势。老师的一言一行都影响孩子的成长，他们把老师作为崇拜的偶像，喜欢模仿老师的言行。如果教师能将正确、整洁、美观的书写展示给学生，坚持下去，在学生的头脑中就建立起书写的“模式”，产生出就应该那样写的心理，老师的行为潜移默化地造就了学生的行为。其次，教师把10个基本数字的写法，作为书写的第一关来抓，每个学生都必须明确笔顺，找准落笔、行笔、收笔位置，对照课本练习书写。数学书写要大小始终，一般把作业本的格子写满就可以了，太大太小都影响美观，最忌讳时大时小，参差不齐。此外，还要注意横平竖直，线条流畅，数字写好了，数学书写也就成功了一半。第三，教师规范的批改也是很好的示范，优美的画勾，中肯的批语，都可以让学生感受到老师是值得学习的榜样。 良好的书写习惯也受到同学间的相互影响，也是养成良好的书写习惯的一个因素。如果一个班级大多数同学的书写规范、漂亮，作业本干净整洁，同学们便会互相比较，你追我赶。这时，老师适度的表扬和指导，也会使个别书写差的同学反省，改变自己的书写。 严格要求也能使学生形成良好的书写习惯。一个书写要求严格的老师，所教出的学生做事常常井井有条。一个不拘小节、对学生要求不高的老师，他的学生思维和言行也常显混乱。很多同学课堂作业本书写认真，不交给老师的练习本、草稿本上的书写就随心所欲的乱画，格式错误，书写潦草，影响到计算的正确性。所以，要想提高学生数学作业的质量，老师应该要求学生在练习本和草稿本上的书写也要像正式作业一样，为他们认真完成正式作业打下基础。 老师一如既往地督促和坚持也可使学生养成良好的书写习惯，这个过程是长期的，需要老师的恒心和耐心。低年级学生的自觉性不高，字一天写好不难，天天坚持写好就难了。没有教师经常督促，他们便会渐渐忽视，导致字迹潦草，书写速度相对加快，笔误也会增加。长此以往，学生养成粗心的习惯，错误率就会增加，从而导致数学成绩下降，可见坚持督促不可松懈。如果学生的书写不认真或格式不规范，就让他重做。只要对书写质量常抓不懈，学生就会认真书写，良好的书写习惯就会养成。 让学生从小养成良好的书写习惯，掌握书写方法将会使学生终身受益。既能增强学生学习的信心，又使学生身心得到健康成长，更有助于培养他们做事耐心细致、有恒心、有毅力的品格。