不同学习水平下高中生学习倦怠和归因方式分析-analysis of senior high school students learning burnout and attribution under different learning levels.docxVIP

曲阜师范大学研究生学位论文原创性说明 （根据学位论文类型相应地在“□”划“√”） 本人郑重声明：此处所提交的博士□/硕士□论文《 不同学习水 平下高中生学习倦怠和归因方式研究 》，是本人在导师指导下，在 曲阜师范大学攻读博士□/硕士□学位期间独立进行研究工作所取得 的成果。论文中除注明部分外不包含他人已经发表或撰写的研究成 果。对本文的研究工作做出重要贡献的个人和集体，均已在文中以明 确的方式注明。本声明的法律结果将完全由本人承担。 作者签名： 日期： 曲阜师范大学研究生学位论文使用授权书 （根据学位论文类型相应地在“□”划“√”） 《不同学习水平下高中生学习倦怠和归因方式研究》系本人在曲 阜师范大学攻读博士□/硕士□学位期间，在导师指导下完成的博士 □/硕士□学位论文。本论文的研究成果归曲阜师范大学所有，本论 文的研究内容不得以其他单位的名义发表。本人完全了解曲阜师范大 学关于保存、使用学位论文的规定，同意学校保留并向有关部门送交 论文的复印件和电子版本，允许论文被查阅和借阅。本人授权曲阜师 范大学，可以采用影印或其他复制手段保存论文，可以公开发表论文 的全部或部分内容。 作者签名： 日期： 导师签名： 日期：  摘 要 中学阶段是人的一生最特殊、最重要的阶段，这个时期是人心理、生理发展 完善的关键时期，本研究是探讨不同学习水平下高中生学习倦怠和归因方式之间 的相关关系，在一定程度上扩大了国内对学习倦怠、归因方式之间的研究，更加 深入探讨它们之间联系，这对高中生身心健康产生重大影响，并且对高中生乐于 学习、有效学习有很大的帮助，使其在面对人生重大选择时能更好的投入。 研究选取曲阜师范大学附属中学高中部 128 名高中生，按照成绩取前 27% 为学优生，后 27%为学困生，其余成绩为中等生，以《中学生学习倦怠量表》和 《中小学生学业成败归因量表》为研究工具，采用现场问卷调查的方式，对高中 学业倦怠和归因方式进行分析，采用 SPSS20.0 进行数据分析统计，得出如下结 论： 1.高中生学习倦怠以及各个维度在人口学变量差异性比较表现为：性别方 面，高中生学习倦怠以及各个维度不存在差异性，高中生学习倦怠以及各个维度 在是否为独生子女上，表现为生理耗竭这一维度存在显著差异，并且发现独生子 女高中生得分显著低于非独生子女高中生，在分组情况下，学优生学习倦怠总体 水平以及各个维度水平都低于学困生学习倦怠水平以及各个维度的水平。 2.在归因方式中，高中生将学业成功倾向归于稳定的因素，而较少归结于不 稳定的因素；相对于学业失败，高中生倾向多归于不稳定的因素，较言之，少数 归于稳定的因素；在性别方面，男性高中生的学业失败情景的归因中内部因素要 高于女性高中生；在是否独生子女方面，男女高中生存在显著差异。学优生、学 困生在学业成败归因方式存在差异，学优生将成功归结于稳定因素，将失败归结 于不稳定因素，而学困生则相反。 3.高中生学习倦怠和学业成功归因中，运气、他人帮助和心境这三个因素对 学习倦怠是负向影响、而学习倦怠和学业失败归因中，能力对学习倦怠是负向影 响。在分组情况下，学优生和学困生存在显著差异。 4.学优生存在低水平学习倦怠，学业成功因素归于稳定因素，比如：能力， 持久努力等，而学困生存在高水平学习倦怠，学业失败因素归于不稳定因素，比 如：他人帮助，运气等。 关键词：学优生，学困生，成绩，学习倦怠，归因方式 I  Abstract High school stage is a period of great specialty and importance in one’s life. It is also the key time for people’s psychological and physiological development. This study is to investigate the relation between learning burnout of high school students and its attribution way under different levels of learning intensity, enriching domestic research in this field to some extent. Further discussion on this relation is expected to guide high school students ho