陕西省石泉县七年级生物上册3.1.1藻类苔藓和蕨类植物教案1新版新人教版.docVIP

藻类、苔藓和蕨类植物 年级 七 科目 生物 任课教师 授课时间 课题 第一节 藻类、苔藓和蕨类植物 授课类型 新课 课标依据 绿色植物对生物圈的存在和发展起着决定性的作用。 知识与 技能 观察藻类、苔藓和蕨类植物的图片。 藻类苔藓和蕨类植物的主要特征及其与人来的关系。 藻类苔藓和蕨类植物在生物圈中具有重要作用，与人类的生活有着密切关系。 过程与 方法 由于藻类、苔藓和蕨类在生活中比较常见所以在教学中以交流为主使学生通知识。 情感态度与价值观 让同学们能够将本节课学习的内容运用到实际生活中，学生了解藻类、苔藓和蕨类植物在生物圈中的作用及其与人类的关系。 教学 重点 藻类、苔藓和蕨类植物的主要特征。 、苔藓蕨类植物在生物圈中的作用及其与人类的关系。 教学 难点 藻类、苔藓和蕨类植物的主要特征。 学习目标 媒体 类型 媒体内容要点 教学作用 使用方式 所得结论 占用 时间 媒体来源 介绍 知识目标 图片 a g 拓展知识 2分钟 自制 讲解 过程与方法 图片 a e 建立表象 5分钟 下载 观看 过程与方法 图片 a e 帮助理解 5分钟 下载 理解 情感态度与价值观 图片 a I 升华感情 2分钟 下载 ①媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.其它。 ②媒体的使用方式包括：A.设疑—播放—讲解；B.设疑—播放—讨论；C.讲解—播放—概括；D.讲解—播放—举例；E.播放—提问—讲解；F.播放—讨论—总结；G.边播放、边讲解；H.设疑_播放_概括.I讨论_交流_总结J其他 教学过程设计 师生活动 设计意图 一.导入 已经学习了单元的内容，我们认识了生物圈第二单元学习了生物体的结构层次，从这一单元开始，我们来学习生物圈中绿色植物。 中已知的绿色植物有万种，它们，生活环境也有差别，可以分为四大类群：藻类、苔藓、蕨类和种子植物。 （一）藻类植物 “西湖春色归，春水绿于染” “日出江花红胜火，春来江水绿如蓝 知道这是为什么？ 讲述 水绵（）衣藻（） 藻类：海带、紫菜、石菜、石莼等等 这两类总结出藻类植物的生活及其特征。 藻类植物在生物圈中的作用以及与人类的关系。让学生讨论，老师再补充 （二）苔藓植物 学生们常见的苔藓植物的照片，出苔藓植物的主要特征。和藻类植物的不同之处 思考： 学生回答，老师补充。 植物的作用（课件） 植物 几种蕨类植物的照片，让学生观察其。 苔藓植物相比，蕨类植物高大得多，也复杂得多。 出蕨类植物的。 植物与人类的关系极为密切 食用、药用、饲料等。 出三种植物的共同点与不同点。 、板书 植物：没有根茎叶的分化 苔藓植物：有茎叶分化，无导组织假根； ：有根茎叶的分化有输。 点：都是靠繁殖后代。 、小 学生先说，老师再补充。 、 见课件 、作业 P46-47 A挡全部做、C档不做探究创新D和E档只做“尝试应用”之前的知识做一个回顾，过渡到新的知识点的学习。 学生明确绿色植物的分类。 学生熟知的诗句引入新课的学习。 藻类、苔藓和蕨类植物的形态、结构。 补充、引导，使学生了解藻类、苔藓蕨类植物在生物圈中的作用及其与人类的关系。 学生思考，保护环境的意识。 植物的相同点与不同点，避免混淆。 知识梳理。 巩固本节课所学内容。 本节课知识的掌握情况