第九课外交成就课程教学设计.docVIP

第9课 《 外交成就的重大成就 　　1.在四个子目的学习中，指导学生阅读课本，学会提取知识信息点，并进行整理。 　　2.在学习全课后，指导学生总结问题：①和平共处五项原则内容；②50年代中国外交重大事件；③周恩来在新中国外交上的贡献。（4）重返联合国和中美建交；（5）外交工作的重大进展。教给学生以“内容”、“时间”、“人物”等思路设想问题、组织问题的学习方法。 3.提供各类史料、影视资料和图片，训练学生掌握从各类资料中采集有效信息分析和认识问题的方法。 教法： 1、情境教学法激发学生的学习兴趣。 2、运用讲授法引导学生建构知识体系。 3、通过使用探究法突破重难点。 9课：外交成就的重大成就…），1954年在访问印度、缅甸时，周恩来与两国总理一致同意以和平共处五项原则作为双边关系的基本准则。这也标志着我国外交政策的成熟。和平共处五项原则的提出，在国际上产生了深远影响，成为处理国与国之间关系的基本准则，开拓了中国外交的新局面。 　　活动与探究 　 周恩来和万隆会议 提示：以“走进万隆会议”等为题，以报告会方式进行交流。教师可引导学生利用书中资料，提供给学生有关万隆会议的资料，使有能力和有兴趣的同学有机会参与讨论，扩大知识面。让学生了解万隆会议的时间、地点、周恩来总理提出“求同存异”方针、意义。 问题探究：新中国与旧中国外交有何本质不同？我们从中可以得出哪些认识或启示？ 本质不同：旧中国实行屈辱外交政策 新中国实行独立自主的和平外交政策 认识： 1）、落后就会挨打，弱国无外交 2）、政治腐败，经济落后，必然导致外交失败 3）、不断增强的综合国力是国家外交的坚强后盾 教师过渡：周恩来在最后的岁月里，带病进行了哪些意义重大的外交活动？他所开创的新中国外交事业后来又有怎么样的发展？让我们走进第二展厅，了解70年代是新中国外交取得重大成就的突破阶段。除了中国恢复在联合国的合法席位之外，另一个重大的成就是与美国的关系开始走向正常化。 　（1）、中国恢复在联合国的合法席位 　　教师出示图片：五星红旗在联合国总部升起 教师：中国在联合国的合法席位在什么时候、什么会议上得到恢复？ 　　学生：1971年第26届联合国大会。 教师：中国是联合国的创始国和安全理事会五个常任理事国之一。由于某些大国的阻挠，新中国在联合国的合法权利被长期剥夺。中国在联合国的合法权利的恢复，是这一时期中国对外关系发展的重要体现。现在请大家考虑：中国在联合国合法权利恢复的主要阻力是什么？阻力是如何被冲破的以及意义何在？ 观察图片然后回答。 学生：中国在联合国合法权利恢复的主要阻力来自美国。中国和在这个问题上主持正义的其他国家经过长期斗争而取得了巨大胜利，恢复了中国在联合国的合法席位。 新闻图片《乔的笑》。 　　教师强调：中国在联合国合法权利的恢复，是中国和在这个问题上主持正义的其他国家经过长期斗争而取得的巨大胜利，也是美国企图在国际社会孤立、排斥中国的错误政策的失败。中国在联合国合法席位的恢复，意义重大，引导学生回答。教师帮助学生分析原因。（中国综合国力的增强和国际地位的提高。） 引出问题：从新中国成立到70年代，中美关系的状况如何？ ??? ?学生回答：新中国的成立宣告美国“扶蒋反共”政策的破产。美国政府敌视新中国，对新中国实行军事上的威胁、政治上的孤立、经济上的封锁，双方敌对的状态长达二十多年。 （二）中美建交 教师：现在请同学们思考：中美关系在70年代发生变化的原因是什么？ 　　学生按小组进行讨论。小组选派代表进行回答，其他组进行更正或补充，最后师生共同得出结论：关于中美关系改善的原因，这是70年代中美两国的共同要求。从美国一方来讲，已认识到中国在国际事务中的重要作用，承认孤立中国政策的失败。此外，美国特别感到苏联已成为其“非常强大、有力和咄咄逼人的竞争者”，想通过改善中美关系，增加美国对付苏联的资本。从中国一方来讲，改善中美关系，保持一种新的均衡关系。其考虑有三：一是改善中国的国际地位；二是牵制和对付来自于苏联的威胁；三是对解决台湾问题，实现祖国统一有重要作用。引导学生阅读乒乓外交。 中美关系正常化 　　教师出示图片：尼克松与周恩来亲切握手及双方对话，对比1954年的日内瓦国际会议中，美国务卿下令，美国外交官员不能在公开场合与周恩来总理握手。?毛泽东会见尼克松。 ???? 教师过渡：这两张图片说明从70年代以来，中美关系从缓和逐渐走向了正常化。中美关系是怎样实现正常化的？ 　　学生讨论，教师归纳：??? 　　A．美国总统尼克松承认了新中国的发展及其在国际事务中的作用。 ?? ??B．毛泽东批准用“小球影响大球”，邀请美国乒乓球代表团访问我国。 ??? ?C．尼克松的国家安全事务助理基辛格秘密访华，同周恩来举行了会谈。 ???? D．1972年，尼克松