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东华初级中学信息技术教育成果展示培育信息教育特色 提升学校办学品位一、信息技术学科组简介目前信息技术课程专职教师13人，平均每人每周授信息技术课15节，承担信息学奥赛辅导6人，电脑制作比赛辅导4人，机器人比赛辅导2人，航模、车模辅导1人。2008年至今，连续八届信息技术会考合格率都取得了100%的好成绩，连续8年名列东莞市第一。另外科组还承担了学校网站建设、校园网应用开发、学生考试成绩统计分析、电教服务管理与协调、课题研究等工作，为学校取得“广东省现代教育技术实验学校”、“东莞市百校创新人才培育基地”称号做出了贡献。二、学科竞赛辅导信息技术学科竞赛项目有信息学奥赛、电脑制作比赛、机器人比赛、计算机表演赛，每项比赛都是要经历东莞市初赛、广东省复赛、全国决赛的过程。2008年至今，信息学奥赛获奖200人次，电脑制作比赛获奖50人次，机器人比赛获奖180人次。我们的做法是：首先我们根据辅导老师特长进行科学分工，确定项目辅导人选，辅导老师确定下来后就从初一带到初三，然后在初一学生中选拔苗子，学生初一到初三每年参加比赛，最后辅导老师发挥集体备课优势，集体研究辅导方法和收集资料，这样就形成了辅导老师梯队和学生梯队，为竞赛优异成绩的取得打下了坚实的基础。下面就谈谈几个主要项目辅导的做法，以供参考。信息学奥赛辅导：全国青少年信息学奥林匹克竞赛（NOIP）是经国家教育部批准，中国科协领导，由中国计算机学会主办，面向全国青少年的一项赛事，其宗旨是向那些在中学阶段学习的青少年普及计算机科学知识；给那些有才华的学生提供相互交流和学习的机会；通过竞赛和相关的活动培养和选拔优秀的计算机人才。1、选“才”至关重要信息学奥赛最终考查的是选手独立分析问题能力、数学建模能力、对于各种算法的综合运用能力和创新能力等，所以最好能选拔到那些综合素质好、数学思维敏捷、自学能力强、善于交流、持之以恒、对计算机有兴趣的同学来参加。为此，我们主要从以下两方面来选拔学生：①、综合成绩好，不存在偏科现象。信息学奥赛应该是学有余力的同学参加的课外活动，如果学生偏科或者成绩不好，很可能导致文化课学习和信息学奥赛都学不好；②、数学成绩优秀。信息学奥赛辅导从来都是与数学密切相关，例如：初等数论、集合、组合数学，离散数学等，有些甚至是大学本科和研究生的学习内容，要求学生有较高的数学意识和严谨的数学思维。2、合理安排时间，制定和落实辅导计划信息学奥赛是只能利用课余时间来辅导。我们利用每天学生下午17:00——17:40的时间来辅导，平均每周辅导3到4次左右。当然有时也要根据需要及时调整或增加辅导时间，例如：利用暑假，组织一周的夏令营集训活动；在每年NOIP比赛的前期，适当增加一些综合测试的时间，以便于学生有足够的时间上机操作。在辅导内容的安排上，由于大部分同学缺少Pascal语言基础，只有少数的同学在接触过程序设计，根据每年的联赛都是在10份初赛，11月份复赛（选手通过初赛后，才能参加复赛），这样学生一般只有在初二和初三才能参加比赛，所以我把初中三年的辅导划分为以下三个阶段：第一阶段：语言基础阶段。初一上学期主要学习Pascal语言，重点克服语言基础关，通过大量的基础练习，让学生熟练掌握各类型变量的运用、程序的输入输出语句（包括文件）、条件语句、循环语句、字符串与数组等重点内容，至于函数、过程、记录和指针可以随着后面的内容逐步渗透。第二阶段：数据结构与算法学习阶段。利用初一下学期和暑假集训，学习简单的数据结构和基础算法，同时做好初二上学期NOIP联赛的准备。由于数据结构部分内容抽象，难度大，我只选取了一些联赛的重点内容来学习，比如：线性表、串、树与图等，并利用动画课件加以模拟，取得了良好的教学效果；对于初二上学期的NOIP联赛，我们目标是顺利通过初赛，在复赛中努力做好前面2个基础题目。为此，针对复赛中常考的基础算法如简单模拟、字符串处理、计数统计、高精度计算、递推与递归、排序算法、贪心算法、分治法、回溯法等内容，安排经典例题进行重点学习，同时让学生尝试做一些历届动态规划和搜索的题目。第三阶段：提高与冲刺阶段（高级专题与阶段性测试）。通过前面两个阶段的学习，学生已经掌握了Pascal语言基础和一些基本算法，但这还不足以在NOIP联赛中立足。所以从初二普及组的联赛后，到初三联赛前的这段时间，还要逐步深入学习高级的算法与数据结构，如：深度优先搜索、广度优先搜索、动态规划、图的遍历与连通性、最短路径、最小生成树等内容。此外，要适当安排阶段性的检测和联赛模拟测试，一方面是检验学生对于所学内容的掌握情况，另一方面是要提高学生在比赛环境下的解题能力。在每次测试之后，要请做出来的同学做解题报告，交流解题算法和经验，集体讨论算法的优化问题。这种畅所欲言，相互交流的学习方式，很受学生喜欢，让学生更有成就感，更好