教师顶岗实习体会：讲课后的感受与教师顶岗实习体会：课程标准的学习合集.docVIP

PAGE \* MERGEFORMAT 1教师顶岗实习体会：讲课后的感受与教师顶岗实习体会：课程标准的学习合集教师顶岗实习体会：讲课后的感受教师顶岗实习体会：讲课后的感受曾经的自己坐在讲台下听老师的谆谆教导，而现在的自己将登上讲台，开启新的篇章——教师。即将登场的那一刻，不安和担忧充斥在心中，害怕自己上台紧张甚至忘词。但，登上讲台的那一瞬感觉到：教师是一种神圣的职业，正如夸美纽斯所说“教师是太阳底下最光辉的职业”，而三尺讲台，是多少教师终身的写照。第一次讲课感觉自己的准备很不充足，虽然课程讲完了，但是在没了解学生的情况下，没有根据学生的实际情况进行教学，造成学生知识点一知半解甚至一窍不通，而种情况下造成自己上课紧张，这次讲课的经历给了自己很大的感悟。第一，我们应该充分了解学生，在此基础上根据学生的实际情况进行备课，写教案，同时自己也应该研读教材，做到融会贯通，不会到时候给学生讲时犯错误。第二，我们要认真写教案，在导入的课题时，能够引起学生的注意力，由于数学本身是科学严谨的，学生学起来是枯燥乏味的，造成上课睡觉走神，故而我们应当用适当的数学故事来吸引学生的注意。在教学环节中，应当让学生起主导作用，让学生参与其中，体会到自己探究得到的结果，让他们心中充满成就感。在教学总结的过程中，由学生自己总结，可以观察学生的掌握情况，并且老师可以及时进行补充。当然，这只是教学设想过程，我们要根据具体情况进行调节。第三，在进行第一次讲课时，首先，要做自我介绍，要有一个漂亮精彩的亮相。并且在开场白的时候，要介绍自己的姓名和求学经历，诙谐幽默，让学生了解老师的过去，促进师生友谊的建立。其次，要讲讲对所教授科目的认识，联系现实社会中的实际例子，突出所教科目在社会发展中的重要性，突出所教科目在考学中的重要性，要让学生有一种学好你所教学科目的冲动。最后，应当尽快熟悉学生，让学生知道自己的教学计划与教学安排，让学生适应新教师。最后，新老师应当注意：要摆正心态，不能与学生过于亲密，导致教师在课堂上没有威严，同时也不应高高在上，目中无人，这样导致师生关系冷淡。这就是我上完第一堂课的感受，由于自己在第一堂课就讲课，造成不清楚学生情况，盲目地讲课造成失误，今后，上第一堂课就有经验，不会如此。教师顶岗实习体会：课程标准的学习教师顶岗实习体会：课程标准的学习教师要想很好的把握新课程标准，首要的就是要学习了解新课标的内容，认真钻研，来掌握其中的要领。新课程标准的内容主要包括课程性质，基本理念，课程设计思路，改革方向等。对于课程的把握，最好是研读课程标准。一、课程性质基本理生物科学是自然科学中发展最为迅速的科学之一。生物科学研究在20世纪取得了许多重大突破，例如DNA分子结构和功能的揭示、哺乳动物体细胞克隆的成功、人类基因组计划的实施等，这标志着21世纪人类将进入生物科学技术的新时代。生物科学研究成果更加迅速地转化为社会生产力，显现出巨大的社会效益和经济效益。二、课程要求（一）注重素质教育，充分体现语言学习对学生发展的价值。（二）面向全体学生，充分考虑语言学习者的个体差异性。（三）整体设计目标，体现语言学习的渐进性和持续性。（四）强调学习过程，体现语言学习的实践性和应用性。（五）优化评价方式，着重评价学生的综合语言运用能力。（六）开发课程资源，丰富和拓展英语学习的渠道。本《标准》规定的课程目标、内容和评价都应该有利于提高每个学生的生物科学素养。倡导探究性学习生物科学不仅是众多事实和理论，也是一个不断探究的过程。《标准》倡导探究性学习，力图改变学生的学习方式，引导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，逐步培养学生收集和处理科学信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力，以及交流与合作的能力等，突出创新精神和实践能力的培养。三、课程设计思路要彻底打破传统教学观念的束缚，积极探索适应学生探究性学习需要，有利于提高学生的生物科学素养的课堂教学结构，以切实提高教学效益。例如，采用“创设情境→指导探究→组织讨论→启发思维→解决问题”的课堂教学结构，采用“提出问题→作出假设→制定计划→收集证据→得出结论→合作交流（即科学探究的基本过程）”的课堂教学结构。