孔雀东南飞学案二.docVIP

孔雀东南飞 编写：高二语文备课组 时间2011.9.1【扎实基础】1、注音 自缢 徘徊 箜篌 公姥 槌床 伶俜 萦 绣腰襦 葳蕤 遗施 蹑 丝履 玳瑁 纨素 磐石 窈窕 否泰 踯躅 赍钱 鲑珍 摧藏 2、古今异义便可白公姥 汝岂得自由 可怜体无比 共事二三年本自无教训 处分适兄意 便可作婚姻叶叶相交通 便利此月内 蹑履相逢迎 勿复重纷纭多谢后世人 承籍有宦官 千万不复全 守节情不移妾不堪驱使 感君区区怀 自可断来信3、偏义复词便可白公姥 昼夜勤作息 我有亲父兄逼迫兼弟兄 其日牛马嘶【合作探究】一、析形象。 （一）刘兰芝1．兰芝是不愿离开焦仲卿的，为什么她要自求遣归?2．兰芝是不愿离开仲卿的，为什么在离别前还要“严妆”一番呢? 3．兰芝遣归是焦母逼迫的，为什么兰芝在离别前还要向焦母告别？4．兰芝是忠于爱情的，为什么最后还是允婚了，这岂不破坏了兰芝的形象?总结 刘兰芝的形象：（二） 请同学们结合学过的知识，试分析焦仲卿及焦母的性格。二、析悲剧【知识链接】故事发生在“汉末建安中”。当时的背景是：汉武帝时，“罢黜百家，独尊儒术”。儒家的那套伦理纲常，逐渐占据了统治地位，并发展到了一定的程度。在婚姻制度方面就规定有“七出”、“天下无不是之父母”等清规戒律。?思考：这首诗叙述了一个爱情悲剧故事，这场悲剧是如何产生的？请把你的看法写成提纲，与同学们一起讨论一下。??提示：焦母为什么不喜欢刘兰芝？焦仲卿和刘兰芝的关系不好吗？焦母不爱她的儿子吗？刘兰芝娘家人对她如何？要从人物性格、人物关系和社会背景等方面考虑。期待中……??三、赏细节理解“黄泉共为友”的含义本文很善于刻画人物在不同情境下的表现，请你找出就表达仲卿“黄泉共为友”决心的细节来加以分析，并在组内讨论你的看法，完善你的答案。四、析手法（一）分析赋、比、兴手法的运用（以具体问题探讨的形式分析）1、本诗开头两句（第1段）游离开情节之外，是否可以删去？为什么？2、①第2段从13岁说到17岁，一一道来，是否太烦琐？它与情节的发展有什么关系？②从诗中再找出使用铺陈手法的文字。3、诗中两次把焦仲卿比作磐石，把刘兰芝比作蒲苇，是否显得累赘？这和情节的发展有何关系？小结：赋、比、兴是乐府诗常用的表现手法。它对推动故事情节、塑造人物形象起了积极的作用。所以我们在学习乐府诗时应予以重视。4、本诗是以现实生活中的人和事来表现现实生活本质的，主要用了现实主义创作手法，为什么在尾声中又写了“化鸟”一节呢?这岂不破坏了全诗的统一风格?5、如果说《诗经》中的民歌是我国现实主义诗歌传统中的源头，屈原的《离骚》具有浓郁的浪漫主义色彩。那么，《孔雀东南飞》属于哪一种?五、拓展延伸搜寻中外文学作品中类似课文结尾的资料，把你对这样结尾的看法写下来，在组内交流。???