与安全同行 说课1.docVIP

《与安全同行》说课 汉川市 仙女三小 一、课题产生的背景 《与安全同行》是根据我校的现状 ,自选的活动主题。由于我校地处市区，交通状况复杂，学生及家长的安全意识也不是很高，学校安全教育成为必不可少的一项内容。对于一所小学来说，没有什么比安全更重要。从学生安全的角度出发，通过本次活动，增强学生的安全意识，同时培养合作意识。确定了这次综合实践的活动主题：与安全同行 二、活动目标 1、认知目标：使学生了解自身安全的相关知识。 2、能力目标：通过探究，培养学生收集信息知识和处理信息知识的能力，增强学生独立自主地发现问题和解决问题的能力。 3、行为目标：通过小组合作，培养学生团结合作，共同探究的能力，培养学生与人交往的能力，做一个善于交流的人。 4、情感目标：通过活动，增强学生热心帮助家人与朋友的情感，增强学生的安全意识。 三、教学方法 说教法：在课题的展开阶段，我准备引导学生采取以观察、分析等主要手段，以研究性学习为主导的学习方法，当然还包括个人独立探究、小组合作探究、师生合作探究等多种学习方法。 说学法：利用小组合作交流，在活动过程中采用调查问卷法、统计等调查方法。 在课题的展开阶段，我准备引导学生采取以观察、分析等主要手段，以研究性学习为主导的学习方法，当然还包括个人独立探究、小组合作探究、师生合作探究等多种学习方法。 在整个教学过程中，把学习的主动权交给学生，充分发挥学生的主体性。教师只是有针对性指导，引导，起到调解与帮助的作用。 四、活动步骤 1、确定课题与子课题，成立小组 2、各小组制定活动计划与方案 3、学生开展活动 4、阶段性总结与新目标的制定 5、成果展示 五、活动时间与课时安排 本次活动为三周5课时完成，为了体现说课的完整性我把三周的活动内容纳入到本节说课之中。 六、具体实施步骤及指导方案、实施策略 第一阶段，（第一课时）确立课题与子课题，成立小组 我首先给学生出示这样一张X光片：“大家知道这是什么吗？”学生的兴趣一下子被调动起来，七嘴八舌地说开了，我适时介绍：“这是几年前一个叫李海东的同学摔伤时的X光片。”杨贺同学抢着说：“我知道是三年级的”。我抓住时机问：“你还记得当时的情况吗？对他的学习和生活有什么影响吗？”通过杨贺同学的介绍，校园安全的话题引起全班同学的重视。他们决定亲自实践，调查学校的安全问题。 （设计意图：围绕学生生活选题，学生想说什么就说什么，想怎样调查就怎样调查，目的在于激发学生探究的浓厚兴趣，为今后活动奠定基础。） 随着活动的深入开展，学生对安全主题的兴趣更加浓厚了，逐渐从校内扩展到校外的安全、居家的安全……由于学生所选的范围比较广泛，我趁机引导学生将安全问题进行了分类，确定了整个综合实践活动的学习内容和学习方向，并将活动主题更改为：与安全同行。 然后根据问题的分类，最终确立6个子课题，并由学生选择自己感兴趣的子课题，自由结组。每组民主推举组长、并且都为自己的小组取了十分好听的名字。活动汇报总结表由我设计如下： 与安全同行活动汇报总结表 子课题 小组 组长 汇报 评价 交通安全 步步惊心 王淑萍 居家安全 我爱我家 刘海杭 游玩安全 安全联盟 张俊喜 消防安全 烈火雄心 邹衍 校园安全 动感地带 吴坤 饮食安全 美食美客 萧炎 （设计意图：在保证大主题不变的情况下，随学生的变化而变化，保证学生的热情。确立小组学习单位，有利于每个学生的成长进步，培养了学生团结协作的精神。先选择再讨论，这样既提高了学生探究的积极性，也训练了他们的有序思维。通过生生、师生间的互动，体现了综合实践活动学生研究的自主性，是学生探究未知事物的积极性大大增强。）? 第二阶段：（第二课时）各小组制定活动计划与方案。 第二课时，各小组子课题、组长、组名确立后，我对大家提出了这样一个问题：“你打算用什么方法来研究你们组的活动主题？在小组内讨论。”学生各抒己见，并填写了活动方案。老师也参与到各组的活动中。 （设计意图：“说”是激发学生参与热情的一个手段，同时，教师也想通过学生的讨论指导学生选择恰当的研究方法，起到指明方向的作用。） 我主要参加了“校园安全”小组和“交通安全”小组的活动。“校园安全”小组在讨论时争论不休，于是我做了这样的提问：“你们说的体育活动受伤的例子是怎么来的？”一个同学迫不及待地说：“问的呗！”“问的是谁？”“三年级的。”“这方法不错。那你们就来当当小记者吧！”我加以肯定。学生异口同声地说：“那就用采访的方式吧”。于是他们忙起了采访问题的设计与组员分工，在这个时候我对他们采访时的文明用语与采访的问题进行了指导。又如“交通安全”小组想用问卷调查的方式展开调查。学生设计了这样几个问题：你几点上学来？从家到学校用多长时间？怎么上学来？学生来征求我的意见，我反过来提问：“你们这