亮度空间设计第6章.pptVIP

第六章光箱设计试验作品 光箱装置先后在华侨大学、清华大学和中央美术学院的建筑学院应用于教学，毒要针对建筑学和环境艺术设计专业2 一4 年级的学生。 实验之前，学生被分为若干组（每组2 一5 人），实验的要求很简单，就是让学生准备一个现成的矩形硬卡纸箱或自己制作的其他任何形状的硬卡纸箱，尺寸与光箱的观察口相当或略小（即高、宽、深不超过4Ocrn X 6Ocm x 90cm ) ，并保持纸箱的一个面开敞（用来观察纸箱内的空间状态）。 设计实验的步骤如下： 第一步，通过黑卡纸素描进行构思和表达意向。第二步，把纸箱放置在光箱的玻璃板上，并使纸箱开敞的一面朝向光箱的观察口。第三步，根据需要打开并调节光箱装置内的光源，事先应关掉实验室内的其他所有光源，并用厚窗帘把实验室的窗遮住，以保证除光箱以外没有其他光线.第四步，通过对纸箱开孔和开缝引人光线，不断调整开孔、缝隙的位置和方式，并把各种各样的材料应用在纸箱的内部界面上，同时可通过开关控制面板调整光箱内的光线，从而在纸箱内形成“亮度空间”。通过反复的设计和调整，从界面或构件对光的导向性以及通过反射或透射而对其他界面产生的影响来最终确定构件和界面的造型和材料，以使“亮度空间”达到最佳的视觉效果。期间要拍摄过程照片予以记录。第五步，绘制纸箱模型的平、立、剖面图或分析图，并在适当的位置设置灯具或光源，也可以进一步做出灯具或光源选型.第六步，拍摄纸箱亮度空间的最终成果照片。 以下内容是在光箱装置I 中完成的部分设计作业。 清华大学建筑学院2000 级学生作业／三年级“建筑光环境”课程 The Maze of Light 旋光叠影 指导老师：常志刚学生：张阳 秦达闻 钱娟娟 田晶 邱杰华王强 方案起始于对于亮度空间层次的塑造，我们试图运用连续的界面制造一个多层次的空间。迷宫般的光的螺旋，成为了我们的设计起点。随着纸的不断折叠，光在迷宫中游走。从入口处射进来的光线在迷宫中通过界面上层层反射，营造光影的退晕，勾勒出空间的基本层次。自顶棚后部洒下的光线，强调了空间边缘的界定，并在背景中形成稍强的亮度对比，呼应中间光亮度的丰富层次。右侧成为一个个的盛接光的平面，亮与暗的交替，光与影的交叠，使游走在迷宫中的光线开始跃动。左侧的静谧消解了右侧的灵动，柔和的光线穿越界面的存在，在不断抬升的反光板上蔓延，形成越层的光影退晕。透过半透明界瓦空间的中心归于朦胧宁静，旋动的光影以这种方式汇集，完成了最后的高潮。 灯具说明：一、楼梯板下灯光布置：1 ．布置间接型灯具；2 ．使用普通荧光灯管；3 ．通过半镜式抛物面反光器反射到楼梯塌板部。 二、顶棚灯光布置：1 ．采用檐板照明装置；2 ．使用普通荧光灯管；3 ．利用与墙平行的不透光檐板的反光将墙壁照亮，形成均匀的亮度退晕效果。三、穿透折叠空间的灯光布置：1 ．布置窄配光直接型灯具；2 ．使用卤钨灯；3 ．将点射灯装在内设电源线的光导线上，灯具可以灵活滑动，创造恬静优雅的环境气氛。 四、折叠空间人口处的灯光布置：1 ．采用发光顶棚照明装置；2 ．使用露明荧光灯；3 ．利用发光顶棚敞亮的特性给折叠空间提供入口配光，利用折叠结构使发光顶棚的光线发生转折，更显柔和和清新。五、折叠空间中心灯光布置：1 ．采用发光表面照明装置；2 ．在半透明表面的内侧加人带质感的镂空夹层；3 ．通过半透明的表面形成折叠空间中心的主要光亮度，不仅避免眩光，而且提供独具视觉效果的质感变化。 《光― 序列― 层叠》 指导老师：常志刚学生：代杨屈小羽梁思思王志姗李阿琳 我们使用柔和的漫射暖光穿过两个盒子。采用底部暖光使地板形成两条光带。后部采光，更加可以突出背景，强调视觉中心，右墙用一种柔软、粗糙、半透明材料与其他墙形成对比，右部的光源形成一种漫射的效果，充满柔和、安静的暖光气氛。这是我们最初的光效果的实验，可以看到直射光和散射光形成的不同亮度，不同的层次光的引人改变了原来纸箱空间的单调。我们试着让光射入，并且放人物体，形成一个光影的环境也初步感受了一个光的整体环境。这是我们尝试用其他半透明的材料来营造另一种空间聚苯纸的纹理在光的照射下更加丰富多变，为空间增添生机。我们尝试在开洞口处将光引人到纱布或其他半透明的丝质材料中，形成光的导管。顶部开洞，用丝带引入顶光；背景处引入光，使人感受后面延续光的空间；地板用光盘和玻璃形成光的反射；开一些序列的小洞，使墙面变化丰富。利用丝带引导光的序列，强调处空间的线性导向关系。中间的新增折板丰富空间层次，背景提亮，顶部丝带银光，底部光带强调空间方向；右墙开口。 《追逐光线》 指导老师：常志刚 学生：张志勇董理等 缝隙遮挡 首先，我们在顶棚上穿插了几个柱状体来引导光线，通过调节柱体上下开口面积和长度的比例来调节光线，避免天光过于强