本科会计学专业实践教学研究——以浙江师范大学为例-research on practical teaching of undergraduate accounting major - a case study of zhejiang normal university.docx

IIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIlitY1804527本科会计学专业实践教学研究——以浙江师范大学为例摘要随着我国高等教育进入大众化阶段，高等教育本科人才培养目标也从单一的学术型向应用型转变。尤其是地方省属本科院校，更应该把培养应用型人才作为目标。要培养应用型人才，必须加强实践教学环节，提高学生的创新精神与动手能力。本文共分为四个部分。第一部分是引言，阐明本文的研究背景、研究意义、研究内容、研究方法和相关概念界定，总结了国内外学者有关实践教学方面的研究概况。第二部分通过对英国、德国、美国、加拿大、澳大利亚等国实践教学和会计学专业实践教学资料的收集和整理，将国外本科会计学专业实践教学从实践教学形式、实践教学计划安排、实践教学时间、实践教学基地模式等方面进行了归纳。第三部分以浙江师范大学本科会计学专业为例，通过大量的问题调查与文献分析，认为本科会计学专业实践教学主要存在五个方面的问题：培养目标与人才现实需要之间存在着差距；实践教学与理论教学的课时比例失衡：实践教学层次不完整；实践教学方法运用不当：实践教学条件不完善等。第四部分提出了借鉴国内外实践教学经验，重构我校会计学专业实践教学模式的建议与对策。从实践教学构建原则、实践教学层次、实践教学方法以及实践教学保障措施四个方面进行了分析。实践教学构建应遵循贯穿整个学习过程、实践教学内容与工作岗位衔接、实践教学内容垂直组织等原则。实践教学层次可分为低年级段和高年级段两个层次，低年级层次实践教学在大学一年级和二年级展开，主要采用见习活动和课程实践两种实践教学形式；高年级层次在大学三年级和四年级开展，主要采用专项实践和毕业实习、毕业设计等综合实践教学形式。在实践教学过程中，可以采用项目实践法、模拟实践法、案例教学法等方法。实践教学保障机制，即制定科学的实践教学计划，建设多类型的实践基地，建立专兼结合教师指导队伍，合理安排实践教学时间等方面。关键词：本科；会计学；实践教学4..StudyonpracticeteachinginundergraduateaccountingeducationACaseStudyofZhejiangNormalUniversityABSTRACTkWiththepopularizationofnationalhighereducation，thegoalofhigher■’educationhasbeenadjustedfromcultivatingacademictalentsintoeducatingappliedtalents，especiallyforsomelocal．andprovincialuniversitiesandcolleges．Forthecultivationofappliedtalents，itisessentialtostrengthenpracticeteachinginordertoimprovethecreativespiritandpracticalabilityofstudents．ghisstudytonsilsoffourparts．Partoneisintroduction，inwhichresearchbackground，researchsignificance，mainresearchcontent，researchmethodsandrelateddefinitionsareintroducedandrelevantstudiesofpracticalteachinghomeandabroadaresummarized．Inparttwo，theliteratureeoncemingpracticeteachingandespeciallypracticeteachingofaccountingfromsomeforeigncountriesincludingBritain，Germany，America,Canada,AustaliaandSOon，iscollectedandsortedoutandthensummarizedintothefollowingaspects，namelytheform，arrangement，timeandmodeloffieldteachingofpracticeteachingofaccounting．Inpartthree，themajor,accountinginZhejiangNormalUniversityisselectedasacase．Bymeansofdocumentanalysisandsurvey,theproblemsinpracticeteachingofaccountingaremainlycategorizedint