使命型教学法在大学英语写作教学中的实证研究.pdfVIP

摘 要 写作，作为一种语言输出技能，在语言交流中起着不可替代的作用。一方面，在实 际的生活中，我们用写作来进行交流，维持社会关系。另一方面，在课堂教学中，用写 作来巩固最近所学的知识。同时，《大学英语课程教学要求》（2007）明确了大学英语的 教学目的,即“培养学生的语言运用能力，尤其是在读写方面”。所以如何提高写作教学 的效率，中外学者都做了大量的研究。然而在我国，英语写作的教学效果并不尽如人意。 多年来，尽管不少教师付出了大量的精力去提高学生的写作能力，但写作仍是教学中的 薄弱环节。传统的英语写作教学法--成果教学法，强调最终作品的准确程度，这种教学 方法的指导下，学生们积累了写好作文必备的准确的语言知识。但是，英语写作教学的 效果并不是很明显。写作仍然是英语教学的难点。大多数学生都认为写作是一份艰巨的 任务，因此需要一种有效的写作教学方法。 《大学英语课程教学要求》（2007）指出了改变大学英语教学目的和教学模式的必要 性--从单纯的传授语言知识向即传授语言知识，同时也注重语言的实际应用能力的教学 目的的转变；从以老师为中心的教学模式到以学生为中心的教学模式的转变。这也标志 着大学英语教育迈进了以学生为中心的阶段。 任务型教学法是由印度的语言学家Prab