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水花花泥巴巴　　课题 《水花花、泥巴巴》　　【教学内容】　　唱：《水花花、泥巴巴》　　听：《落水天》　　【教学目标】　　1．用活泼、跳跃的情绪来学唱歌曲《水花花、泥巴巴》，体验雨中跑着勇敢的小娃娃。　　2．欣赏我国民歌“落水天”，感受音乐，启发学生的想象力。　　【教学重点】　　用活泼、跳跃的情绪来学唱歌曲《水花花、泥巴巴》　　【教学难点】　　感受旋律进行与情绪　　【教学准备】　　多媒体、钢琴　　【教学程序】　　师 生 活 动　　复 备　　一、导入：聆听雷雨声　　（同学们，你听到了什么声音？）　　解题（今天，让我们一起来聆听雨的故事。）　　二、《落水天》——雨中的凄凉　　1．听歌曲 （雨敲打着地面，挡住了我们的视线，从雨中流淌出一串音符，你听到了什么？这首歌曲带着怎样的情绪呢？）　　2．读歌词，了解歌曲 （这是一首广东客家民谣，用当地的方言演唱的。“落水天”是下雨天的意思，歌曲中的人们是怎样的生活状况呢?）　　3．再次欣赏歌曲（让我们带着感情再次聆听歌曲，走进那愁意缭绕的雨雾之中。）　　4.边听边模唱旋律，并按旋律的走向画一画，体会歌曲的情绪。　　5跟着录音，尝试用方言唱一唱　　三、《水花花泥巴巴》——雨中的欢乐　　1．听范唱 （雨是充满灵性的，不同的时空变换着不同的脸面，听！下面这首歌中的雨又给我们带来了什么感觉？你听到了什么？）　　2．教师范唱 （山里的孩子沐浴在雨中，光着脚丫，在雨中撒着欢，或追逐或躲闪，脚下踩出欢快的歌，让我们和他们一起来。老师来唱，同学们让我们一起来踩雨吧！）　　3．揭题，听范唱 （跟着范唱张口默唱，找找哪里不会唱。）　　4．教师范唱前两句 （仔细听，老师是怎样来唱这两句的？）　　5．轻声唱一唱，找找还有哪里需要用这样的方法来唱？ 6.最后三个字怎样来唱？　　7．完整演唱歌曲。　　五、教师总结　　雨中的歌并不总是凄凄惨惨戚戚，它也可以如雨后的彩虹，流光四溢，那歌声是如此令人舒心、开怀，似乎能扫清心头所有的阴霾。仔细想想，所有的风雨不正是为了迎接更美好的天空么？让我们踏着欢快的节奏走出教室，走向灿烂的阳光。 　　课题 《水花花、泥巴巴》　　【教学内容】　　唱：《水花花、泥巴巴》　　听：《落水天》　　【教学目标】　　1．用活泼、跳跃的情绪来学唱歌曲《水花花、泥巴巴》，体验雨中跑着勇敢的小娃娃。　　2．欣赏我国民歌“落水天”，感受音乐，启发学生的想象力。　　【教学重点】　　用活泼、跳跃的情绪来学唱歌曲《水花花、泥巴巴》　　【教学难点】　　感受旋律进行与情绪　　【教学准备】　　多媒体、钢琴　　【教学程序】　　师 生 活 动　　复 备　　一、导入：聆听雷雨声　　（同学们，你听到了什么声音？）　　解题（今天，让我们一起来聆听雨的故事。）　　二、《落水天》——雨中的凄凉　　1．听歌曲 （雨敲打着地面，挡住了我们的视线，从雨中流淌出一串音符，你听到了什么？这首歌曲带着怎样的情绪呢？）　　2．读歌词，了解歌曲 （这是一首广东客家民谣，用当地的方言演唱的。“落水天”是下雨天的意思，歌曲中的人们是怎样的生活状况呢?）　　3．再次欣赏歌曲（让我们带着感情再次聆听歌曲，走进那愁意缭绕的雨雾之中。）　　4.边听边模唱旋律，并按旋律的走向画一画，体会歌曲的情绪。　　5跟着录音，尝试用方言唱一唱　　三、《水花花泥巴巴》——雨中的欢乐　　1．听范唱 （雨是充满灵性的，不同的时空变换着不同的脸面，听！下面这首歌中的雨又给我们带来了什么感觉？你听到了什么？）　　2．教师范唱 （山里的孩子沐浴在雨中，光着脚丫，在雨中撒着欢，或追逐或躲闪，脚下踩出欢快的歌，让我们和他们一起来。老师来唱，同学们让我们一起来踩雨吧！）　　3．揭题，听范唱 （跟着范唱张口默唱，找找哪里不会唱。）　　4．教师范唱前两句 （仔细听，老师是怎样来唱这两句的？）　　5．轻声唱一唱，找找还有哪里需要用这样的方法来唱？ 6.最后三个字怎样来唱？　　7．完整演唱歌曲。　　五、教师总结　　雨中的歌并不总是凄凄惨惨戚戚，它也可以如雨后的彩虹，流光四溢，那歌声是如此令人舒心、开怀，似乎能扫清心头所有的阴霾。仔细想想，所有的风雨不正是为了迎接更美好的天空么？让我们踏着欢快的节奏走出教室，走向灿烂的阳光。 　　课题 《水花花、泥巴巴》　　【教学内容】　　唱：《水花花、泥巴巴》　　听：《落水天》　　【教学目标】　　1．用活泼、跳跃的情绪来学唱歌曲《水花花、泥巴巴》，体验雨中跑着勇敢的小娃娃。　　2．欣赏我国民歌“落水天”，感受音乐，启发学生的想象力。　　【教学重点】　　用活泼、跳跃的情绪来学唱歌曲《水花花、泥巴巴》　　【教学难