模拟电子课程的设计PPT.ppt

模拟电子技术基础课程设计的性质 模拟电子技术基础课程设计的任务 模拟电子技术基础 课程设计的基本要求 课程设计与电子产品研制的差别 课程设计报告 电路系统设计的基本原则和设计内容 课程设计的内容 电路设计的一般过程 元器件的选择 选择元器件可从“需要什么”和“有什么”两个方面来考虑。 所谓“需要什么”是指根据具体问题的要求所选择的方案需要什么样的元器件，即每个元器件各应具有哪些功能和什么样的性能指标。 所谓“有什么”是指有哪些元器件，哪些在市场上能买得到，它们的性能如何、价格如何、体积多大等。众所周知，电子元器件的种类繁多，而且不断出现新产品，这就需要用户经常关心元器件的新信息和新动向，多查资料。大量了解各种元器件特性、规格、参数、价格。一般优先选用集成电路。 建议：在保证电路性能的前提下，尽量选用常见的、通用性好的、价格相对低廉、手头有的或容易买到的。 一切从实际需求出发，将分离元件与集成电路巧妙地结合起来，而且尽量应用集成电路，以使系统简化，体积小，可靠性提高。 ? 在元器件应用中，必须注意以下几个方面： ①　电源电压的范围是多少？是单电源供电还是需要双电源供电？这点十分重要。若不注意，将+3.3 V电源的器件加+5 v，将+5 V器件加+9 V，甚至更高，那器件是必烧无疑。 ②　元器件的主要指标是什么？这不外乎是速度和精度两方面。不要以为只要是运放就能作放大器、滤波器。例如要求做一个2MHz带宽的放大器， 如果选用LM741，结果无论如何都达不到要求，因为LM741的单位增益带宽积只有1 MHz。 ③　元器件互相之间的电平匹配如何？ ④　元器件的输入阻抗，允许的输入电压、电流范围以及输出驱动负载 的能力等等。这一方面会涉及器件的安全，另一方面又可能影响到系统的某些 指标能否达到。 二、电路的组装布局、调试与总结 1、组装、布局 注意器件极性 注意信号之间的相互干扰，连线最短 做好输入、输出和其他必要的关键点标示 布局合理、美观、整齐 元器件的选择 选择元器件可从“需要什么”和“有什么”两个方面来考虑。 所谓“需要什么”是指根据具体问题的要求所选择的方案需要什么样的元器件，即每个元器件各应具有哪些功能和什么样的性能指标。 所谓“有什么”是指有哪些元器件，哪些在市场上能买得到，它们的性能如何、价格如何、体积多大等。众所周知，电子元器件的种类繁多，而且不断出现新产品，这就需要用户经常关心元器件的新信息和新动向，多查资料。大量了解各种元器件特性、规格、参数、价格。一般优先选用集成电路。 建议：在保证电路性能的前提下，尽量选用常见的、通用性好的、价格相对低廉、手头有的或容易买到的。 一切从实际需求出发，将分离元件与集成电路巧妙地结合起来，而且尽量应用集成电路，以使系统简化，体积小，可靠性提高。 ? 在元器件应用中，必须注意以下几个方面： ①　电源电压的范围是多少？是单电源供电还是需要双电源供电？这点十分重要。若不注意，将+3.3 V电源的器件加+5 v，将+5 V器件加+9 V，甚至更高，那器件是必烧无疑。 ②　元器件的主要指标是什么？这不外乎是速度和精度两方面。不要以为只要是运放就能作放大器、滤波器。例如要求做一个2MHz带宽的放大器， 如果选用LM741，结果无论如何都达不到要求，因为LM741的单位增益带宽积只有1 MHz。 ③　元器件互相之间的电平匹配如何？ ④　元器件的输入阻抗，允许的输入电压、电流范围以及输出驱动负载 的能力等等。这一方面会涉及器件的安全，另一方面又可能影响到系统的某些 指标能否达到。 二、电路的组装布局、调试与总结 1、组装、布局 注意器件极性 注意信号之间的相互干扰，连线最短 做好输入、输出和其他必要的关键点标示 布局合理、美观、整齐 2、调试 整个调试过程最好也分层次进行，先单元电路，再模块电路，最后系统联调。按照分配的指标、分解的模块，一部分一部分调试，然后将各模块连接起来总调。 这一阶段，要充分利用电子仪器来观察波形，测量数据，发现问题，解决问题，以达到最终的目标。 通电前检查：连接是否错误 通电检查：加入正常电压，观察电路情况有无异常 单元电路调试：利用信号源或其他实验仪器判断各单元电路的工作状态 整机联调：从最前端到末级进行统调，检查各级动态信号工作情况，分析是否满足设计要求。 3、故障诊断与排除方法 信号寻迹法：逐级检查 对分法：缩小故障范围 分割测试法：切断电路间的相互联系，查找原因 电容器旁路法：用于自激或排查干扰的时候 对比法：相同电路对比 替代法：用已知正常的电路、器