听写练习对高职英语专业学生听力能力进步的有效性研究.pdfVIP

摘 要 听写早已在理论上被证明是一种有效的教学和学习方法。但就听力练习与学 习者语言能力培养上的有效性研究，国内外还很少，更不要说听写练习和听力理 解关系的研究了。目前现有少量研究中往往侧重选用各高校的本科生作为研究对 象，高职生罕有彼研究。但事实是，相较于本科生，高职院校学生的英语能力无 疑要弱得多。他们更迫切需要得到帮助。为此，本次研究的目的是测试系统地听 写练习对高职学生的听力理解能力提高的有效性研究。 本次研究主要依托听力理解、工作记忆和语块理论。研究选定在80位绍兴 文理学院上虞分院外贸系商务英语专业的大一新生中丌展。他们分属于两个自然 班。在学期初的实验前测中，两组在他们的英语听力理解上水平基本一致 过程中，两组学生，除实验组在课堂和课后进行系统地听写练习外，接受相同的 英语教学。其中，此项实验丌展的课程每周上两次课，每次上课时间为一个半小 时。实验从学期的第二周丌始，持续共计十四周。在实验丌始前，作者在实验组 举办了一次听写策略讲座，主要是指导如何运用听力理解、工作记忆和语块理论 来完成听写任务。十四周内实验组共计听写了42篇约70字左右的听写材料，三 篇一周(一篇一次课，一周两次课，课后每周听写一篇)。大部分的听写材料选 用录音磁带或MP3播放。听写前，先学习有关的新词和词组。每次实验组听录音 材料四遍。第一遍，要求学生只听大意。之后学生回答听力材料大意的问题，以 检测学生是否能听懂段落的大意。在第二遍和第三遍，播放过程中有停顿，供学 生们听写。最后一遍，他们边听边检查自己的听写。一份调查有可能影响实验结 果的问卷被发放给学生，问卷结果显示两个组的学生在这些潜在的影响因素方面 是一致的。在学期末，还相继进行了实验后测和另一份调查学生对听写的认识和 态度的问卷。实验后测的统计结果显示，两组学生的听力理解能力存在着显著差 异．与此同时。实验组学生在后测中的听力成绩极其显著地高于控制组(t=6．29， p=．0000．01)。这是说，系统地听写练习是提高高职院校学生英语听力的有效 第二份调查问卷的结果显示。职业院校学生认为听写是一种有效的学习方法。它 VI 能帮助他们解决听力理解中存在的一些问题。 在现有的几个实证研究中，有一些研究，在实验后得出实验组与对照组在语 言的各个方面都没有差别，但也有一些研究得出与本次实验相同的结论，那就是， 实验组与对照组接受听写训练后在语言上有了明显的提高。导致这些研究得出大 相径庭的结论原因很可能是研究环境和一些影响研究结果的变量造成的。 从本次研究中，我们总结出了一些有助于高职学生英语听力教学的启示。我 们认识到虽然听写是一种十分传统的方法，但它可以被来用来作为培养学生精听 (听懂细节)和泛听(听懂大意)听力能力的练习方法。它对英语水平较低高职 学生来说是十分有效的听力训练方法。开展适合学生英语水平的听写训练可以极 大地帮助他们提高听力水平。 关键词：高职英语专业学生；听力能力；听写策略；听写练习：有效性 VIl ABSTRACT hasbeen asauseful and Theoretically,dictationpractice proved teaching device．Butthe studies learning empiricalon theeffectofdictation investigation onthe skills arenot bothathomeand to practicelearners’languagemany abroad，not mentionthe onthe betweenthedictation andthe study rela