教学的设计—第三单元融入社会 肩负使命.docVIP

我的豆丁文档 专业文档 我的豆丁文档 专业文档 页脚教学设计第三单元融入社会 肩负使命【本单元的地位】中学生要自觉地肩负为祖国献身、为人民服务的责任和使命，更好地融入社会，就要在了解我国基本国情和基本国策的基础上，进一步了解我国的基本经济制度、基本政治制度、社会主义精神文明建设等内容。社会生活是一个有机的整体，包括经济、政治、文化这三个既相对独立又彼此联系的领域。要更清楚地了解我国社会，就要具体了解在我们国家，人民作为国家的主人是怎样行使自己的权力的，做到学法、懂法、守法、用法，依法维护国家的利益，依法规范自身的行为，依法参与政治生活；就有必要知道，公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度，适合我国社会性质和现阶段的生产力发展水平，有利于调动社会各方面的积极性，有利于发展社会主义社会的生产力，有利于提高我国人民的生活水平，学会理财、合理消费，是参与社会经济生活的必然要求；还应该清楚，社会主义社会既要有高度的物质文明、政治文明，也要有高度的精神文明，要自觉地坚持先进文化的前进方向，自觉地投身于社会主义精神文明建设，把己把自己培养成为“四有”新人。第三单元的内容是对第二单元内容的具体化，更好地了解第三单元的内容，有利于更深刻地理解第二单元的内容。同时，第三单元对于学生了解现阶段全面建设小康社会的宏伟目标，确立共同理想，把个人的前途命运与祖国的前途命运统一起来，具有基础性的作用。如果说，本书四个单元是一个有机的整体，第三单元就是其中一个有机的组成部分；如果说全书是一根完整的链条，第三单元就是其中重要的一环。把握好这一环，是引导学生走向社会、服务社会的重要基石。本单元的内容结构本单元由主题探究“关注校园周边文化　参与精神文明建设”、第六课“参与政治生活”、第七课“关注经济发展”和第八课“投身于精神文明建设”组成。其中，第六课设三个框，第七课设三个框，第八课设两个框。第七课 关注经济发展【学习目标】课程标准内容目标具体学习目标知识能力情感态度价值观造福人民的经济制度“三步走”的发展战略；国有经济、集体经济的含义及其作用，非公有制经济的作用；我国社会主义初级阶段的基本经济制度结合我国的基本国情、社会主义现代化建设所取得的巨大成就，体会“三步走”发展战略既鼓舞人心，又切合我国的实际；从我国多层次的生产力水平、人民群众多样化的需要等方面及多种所有制经济共同发展的实际，体会坚持和完善公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度的必然性；体会国有经济、集体经济和非公有制经济的不同作用，体会多种所有制经济相互促进、共同发展的道理从经济制度方面分析社会主义现代化建设所取得的巨大成就，增强对党和社会主义的热爱之情，感受社会主义的优越性；感受不同所有制经济所具有的不同的作用，用平等的眼光看待非公有制经济；从促进生产力发展、发挥社会主义优越性的角度走向共同富裕的道路社会主义初级阶段的基本分配制度；尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造，一切劳动、知识、技术、管理和资本的活力竞相迸发，一切创造社会财富的源泉充分涌流；结合我国生产力水平、教育科学文化水平、地理位置等方面的情形，体会共同富裕是一个先富带后富、共奔富裕路的过程；从有利于调动广大人民群众的积极性和体现社会主义优越性这两个方面，体会“在分配中，既要提倡奉献精神，又要落实分配政策”的辩证统一性认同“确立劳动、资本、技术、管理等生产要素，按贡献参与分配的原则”；从科学技术是第一生产力、财富的创造和社会的发展有赖于劳动、知识、科技等角度，培养“尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造”的意识。学会合理消费学会理财，学会合理消费从参与社会经济生活的角度，体会树立合理消费、合理理财的意识和提高这方面能力的必要性【资源分析】㈠学生分析我国生产力水平还比较低，与发达国家的差距还比较大，仍然处于社会主义初级阶段，那么，我们国家什么时候能基本实现现代化？什么时候人均国民生产总值能达到中等发达国家水平？为什么要实行“三步走”的发展战略？公有制有利于发挥社会主义的优越性，为什么还要毫不动摇地鼓励、支持非公有制经济的发展？非公有制经济活力的日益显现，为什么要坚持公有制经济的主体地位？共同富裕是社会主义的根本原则，为什么还存在贫富差距、地区差距？我们的生活水平提高了，为什么要提倡节约？要引导学生正确理解生活中的这些问题，就有必要了解本课的基本内容。㈡教材分析中学生要自觉地肩负为祖国献身、为人民服务的责任和使命，更好地融入社会，就要在了解我国基本国情和基本国策的基础上，进一步了解我国的基本经济制度就有必要知道，公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度，适合我国社会性质和现阶段的生产力发展水平，有利于调动社会各方面的积极性，有利于发展社会主义社会的生产力，有利于提高我国人民的生活水平，学会理