自贡市中考满分作文-初中物理8.1力的合成导学案.docVIP

导导 学 案学科物理内容8.1力的合成导学案年级八学年备课人吴彦玲时间2012 、3教学目标知识目标(1)?理解合力、分力和力的合成的概念；(2) 学会同一直线上二力合成实验的探究方法；(3) 了解同一直线上二力合成的实验结论；(4) 会用同一直线上二力合成的实验结论进行简单计算。 能力目标　 经过实验探究，学会怎样求同一直线上二力合成。情感目标理解等效的物理思想。进行分层教学，让更多的学生参与课堂　教学重点同一直线上二力合成实验的探究方法教学难点同一直线上方向相反的两个力合成实验的探究方法【 教学过程 】（一）知识铺垫自我提升（先学）1、力的作用效果有哪些？2、请同学们列举一个物体受两个力作用的事例3、学具准备：橡皮筋每人2根，细线，刻度尺，白纸4、感受体验：用手拉橡皮筋，感受体验橡皮筋对手的拉力。（二）新知探究。一、讨论交流 　　 举例：（1）两个小孩一同提一桶水，一个大人就可以提起来（课本图8-1-1）。 （2）汽车陷进泥泞的路上时，很多人努力可以将它推出来，而拖拉机也能单独把汽车从泥泞的路上拉出来（课本图8-1-2）。 （3）两个女生一起搬动一个桌子，一个男生也可以单独搬动。 找出他们的共同点：二、合力与分力 　　 小组汇报：1、从力的作用效果对上面例子进行分析 2、合力，分力定义3、什么叫力的合成　　合力不是力的和，力的合成，是一个比较复杂的问题，我们讨论简单的情况，在同一直线上两个力的合成。 ?三、实验探究：同一直线上二力的合成 　　（一）提出问题并进行猜想A级　　怎样求出两个力的合力： 1、观察（课本图8-1-3）（课本图8-1-4）。 小车同时哪些力的作用？（A级），这些力有哪些共同点?哪些不同点？（B级）怎样求合力？C级2、学生思考并提出猜想：C级　　（1）F1与F2的共同作用效果应与一个大小为 的力的作用效果相同。　　（2）G与T的共同作用效果应与一个大小为 的力的作用效果一致。（二）制定方案1　参与讨论并提出自己的方案。A级1、探究同一物体上方向相同的两个力的合力 实验方案B级2、设计记录数据表格。多次测量，将数据填入制定的表格。（三）你认为实验中有哪些注意事项C级　 （四）分析论证1　小组汇报：　通过分析所得数据，引导学生得出以下结论：沿同一直线上两个方向相同的力的合力，其大小等于这两个力的大小____ ，其方向跟这两个力的方向相____。 实验探究：（五）制定方案2探究同一物体上方向相反的两个力的合力 实验方案　B级C级 （六）注意事项2　　（七）分析论证2　　沿同一直线上两个方向相反的力的合力，其大小等于这两个力的大小 ____ ，其方向跟这两个力中较大的力的方向相______ 。 （八）解决问题学生：　　自我提升： 用公式表示同一物体上两个合力与分力的关系　同向：　 1. F = 反向： 2. F = 探究结论：（三）当堂小测---分级训练选择题A级：1．马拉车向前的力是900N，车行时受到阻力650N，则车在水平方向上受到的合力大小是 [ ]　　　A．900N B．650N C．1550N D．250NB级：2．有关合力概念错误的是 [ ]　　　A．合力是从力作用效果上考虑的。　　　B．合力的大小总比分力大。　　　C．合力的大小可以小于任何一个分力。　　　D．考虑合力时就不用再考虑各分力了。B级：3．物体在水平方向受到左、右两个力作用，已知F1向右，大小35，其合力20 N，则另一个力F2的大小、方向是 [ ]　　　A．15N，向右 B．55N，向右 C．15N，向左 D．55N，向左C级：4．两人合力竖直向上抬起一个质量为50kg的物体，设每人用力大小相等，则每个人至少要用力的大小是 [ ]　　　A．50kg B．25kg C．490N D．245N（四）、【学习小结】　你在本节课有什么收获和大家分享一下？你还有困惑吗？请提出。 （五）、作业反馈A级：1、如果两个力产生的效果与一个力产生的效果相同，则这个力就叫那两个力的______，求这个力的方法叫______。A级：2、（1）图中，甲同学用力100牛，乙同学用力200牛（二力在同一直线上），则：在（1）图中，合力为 牛，方向 ；在图（2）中，合力为 牛，方向 ． FF1F2FB级：3、研究同一直线上方向相同的两个力合成的实验如图所示，实验过程中，需要同时用力F1、F2拉弹簧和单独用力F拉弹簧，这两次拉弹簧应使弹簧的下端到达 的位置（先填“不同”或“相同”）．B级：2．山区铁路往往在爬坡时采用双车头牵引，一个在前拉，另一个在后推。如两个车头工作时分别有8×105N和2×106N作用于火车，则这列车