继续教育在电大可持续发展中的地位与作用.docVIP

PAGE 9 -继续教育在电大可持续发展中的地位与作用（以阿拉善广播电视大学的实际为例）内蒙古阿拉善广播电视大学纳生乌日图[内容摘要]：中央广播电视大学，是从2006年就已经开始研究和实施了继续教育工作。但是对地方广播电视大学（阿拉善电大）来说，没有从广播电视大学的角度开展过继续教育工作。本校有培训部门和继续教育部门，前者负责社会行业工作人员的各类培训，后者负责中小学教师继续教育活动，两者似乎都与学校（电大）主体不相干。鉴于电大继续教育工作的重要地位和它的作用分析，本文从电大继续教育的理念，电大应实施继续教育的内容，开展继续教育工作对电大可持续发展的意义和作用，构建“继续教育工程”的重要性，以及应如何开展地方电大继续教育模式等方面进行了分析，并阐述了具体开展电大继续教育模式方面笔者的思路。[关键词]：电视大学、继续教育、可持续发展、教师业务提高、技术培训、继续教育模式。一、继续教育理念的新认识笔者于90年代，曾在师范学校从事师范教育的时候参与、负责、开展过继续教育教学工作。那时候对继续教育的理念是“实施继续教育工程是基础教育推行素质教育的需要。素质教育呼唤具有高尚职业道德和创新精神的教师队伍，而这支队伍的建设和形成需要在实施素质教育中，用先进的教育思想和理论不断充实和更新教师的专业知识，用现代教育技术和方法武装教师，并在教书育人的实践中日趋优化最终达到适应素质教育的需要。”从广播电视大学“继续教育”的实施目的来理解它的理念，认为：应体现电视大学远程开放教育特色的继续教育。即通过教师的继续教育活动拓宽教师的知识面，更新教师的教育教学理念，提高教师的素质，使教师的专业水平得到提高，从而以教师的素质来影响或培养学生的素质，这是第一个层面意义上的继续教育；第二个层面意义的继续教育是要开展社会行业的专业继续教育工作。这两种继续教育的实施，反映了电大可持续发展的需要和必要性。二、电大继续教育的内涵从广播电视大学的继续教育之意义上分析，其教学活动应该包括两大模块，一是教师的继续教育；二是行业继续教育，即社会各行业之专业继续教育。（一）教师继续教育从体现广播电视大学远程开放教育特色的继续教育理念分析，教师的继续教育是关键所在，可以说它在电大的可持续发展中占有重要地位，也是重要举措。要使电大教育可持续发展，教师的继续提高状况以及提高的程度如何，在很大程度上有较大的影响力。从我们当地的电大教学情况（内蒙古阿拉善广播电视大学）分析，我们的学生来源，是以成人为主，他（她）们当中在职人员占多数，约98%。既然是工作人员，就有一定的工作经历或社会阅历，或者说有一定的专业基础。正因为是在职人员，所以，就有一定的或不同程度地独立思考的能力，具有一定的分析问题、辨别是非和处理问题的能力。他（她）们把这些能力应用到学习上时，并提出相关问题的时候，是否给教师形成难题呢？从众多的社会因素分析，广播电视大学教师自身的不断提高，是符合广播电视大学教育教学可持续发展的需要。（二）行业继续教育应该把行业继续教育视为广播电视大学继续教育工作的重要组成部分。广播电视大学，在我国的高等教育教学中占有重要地位。从高校学历教育的层次上分析，它承担着数目较大的一部分学子的培养任务，既然有学历教育的功能，就应该有继续教育的功能，同样可以承担继续教育的重任。发挥“继续教育活动”在广播电视大学教学能力发展和提升中的作用。从接受学历教育的电大学生一面追溯（以阿拉善电大为例），其本身似乎有继续教育的特点。因为，继续教育是“后续教育”是“在职提高”的过程，我们的学生中在职就读生为多数，所以，站在他（她）们的对面思考这个行为，既有学历提高的意义，又有继续教育的含义，从在职就读学生的心理动态分析，他（她）只以为自己的学习行为是属于学历提高，为补偿学历层次而学习，而却忽略了自身在继续教育的实施中。广播电视大学的（阿拉善广播电视大学）学生，来自于社会各行各业。在社会各行各业的工作人员中电大毕业生占较大的比率，他（她）们需要参与真正含义上的继续教育。现在本校（阿拉善电大）有培训部门，承担社会各个行业工作人员的各种培训，本部门虽然是电大的一个部门，但是，给人的一种感觉是，它与广播电视大学的教育教学工作没有任何瓜葛，二者各走各的道，互不相干，给人留下了误解？还是事实？。另外，本校的继续教育部门同样也是这样，只负责对中小学教师的继续教育工作。所以，开展电大的继续教育工作，提高广播电视大学之真正意义上的继续教育的知名度是至关重要的做法。广播电视大学的行业继续教育中，应要注重“专业继续教育”或“业务继续教育，”从专业理论的层次和业务技能的层面上开展在职人员的继续教育工作。实际上，社会各行各业（阿拉善地区）的工作人员，包括中小学教师，他（她）们遇到自身要参与培训或继续教育的事情的时候，首先想到的是：“这个事情可能与