语文教学中积累与运用的关系.docVIP

语文教学中积累与运用的关系鲁迅先生说：“孩子学话的时候，没有教师，没有语法，没有字典，只是不断地听取、记住、分析、比较，终于懂得每个词的意义。到了两三岁，普通简单的话就大概能够听懂，而且能够说。”他们之所以学会说话，主要是靠平时不断地听，不断地说，在听说中理解，在听说中熟练，在听说中提高。简单的一句话，就是在听说的实际应用中学会听说。??? 我们平时教学总喜欢把语文比作大海，把考试比作大海里捞鱼。海这么宽阔，渔网却只是那么小，所捕的范围有限。所以，我们总是鼓励学生在平时就要加强积累。而只是积累还远远不够，更多地，要投入大量的精力去在实践中加以提高，强化在实际中对语文的应用。这样，才能从根本上提高学生的语文素养。正如郭沫若所说：“胸藏万汇凭吞吐，笔有千钧任翕张。”学生如果积累了大量的词汇、大量的句式、大量的段篇，下笔时就能辞直义畅，任凭吞吐。由此可见，语文实际应用和语言积累是人们学习语文的基本途径。教师如何加强学生语文实际应用，引导学生加强语文的积累呢？我的看法是：??? 一.?在课堂教学实际应用中，引导学生积累语言?? 语文课堂教学是师生语言信息集中交换的过程。可见，语文课堂教学是学生积累语言的主要渠道之一。在课堂上，教师应注意发现、挖掘教材中能给学生语文实际应用的机会，让学生在学习语文实际应用中，积累语言。语文教师应尽快地从分析讲解课文的圈子中走出来，在课堂上多给学生提供语言实际