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* 付出爱心的一瞬间,是幸福的? 幸福,其实就在你真心传出爱心的一瞬间 每天都在收藏着一分感动,它让我学会用感恩的心来看这个世界 世界很美,因为有我们的浓郁的爱心 ！ 我们的社会需要爱心， 需要帮助。 与其帮助 陌生人，不如帮助自己 身边的人。帮助他人并 不需要将来能有所回报， 只是希望不给社会带来 负担。 “赠人玫瑰手留 余香”大家帮助弱者只希 望让这份爱心不断的传 递下去，让我们的社会 少一些冷漠，多一些温 情罢了。 刘家集乡的王乡长思维很超前，认为一个地方的经济要靠一个品牌带动。靠什么呢？养鸡、养鸭、种药材……都被旁的乡抢到了头里，他不想步别人的后尘。他想了好多天，决定开辟个猴园。 说干就干，先建园，后买来五六十只猴，还聘来个养猴技术员。 乡下人很少见猴，就都来看。乡里就收钱卖票，收入倒也可观。才一年多，又繁殖了十几只。王乡长等人大喜，决定在此基础上开发猴子表演项目。就从某马戏团高价请来个猴子教练。教练日夜训练，仅几个月，猴子们就基本训练有素。小猴们敬个礼呀，拿个大顶、翻个跟头呀，那是小菜一碟。 县里转发了该乡以养猴带动一方经济的经验材料，乡长因此提升走了，胡副乡长升任乡长。新任乡长想：这都是老乡长的功劳，自己如何在此基础上更出点彩呢？经过苦思冥想有主意了：原来，每次领导来，他们都是调来小学的学生进行夹道欢迎，现在何不训练让猴子手举鲜花夹道欢迎呢？他叫教练进行这方面的训练。训练了一段时间，让猴子分列两旁，摇着鲜花，还像那么回事。一天，胡乡长说训练要再抓紧些，10天后有个市里的大领导要来视察哩。 连续几天，天气极热，猴子们在太阳下被晒得流油，有个年长的猴子撑不住，一下蹲在地上。教练员就让其他猴子休息，而把这只猴子捆到了远处竖着的那根惩罚柱上，猴子被晒得呲牙裂嘴。此时，正好有几个小学生路过。打花伞叫小玲的小姑娘见猴子痛苦的样子，就跑过去把自己的小花伞罩到了猴子的头上。教练员就动手拉小姑娘，但刚拉走了玲玲，其他小学生的伞就又罩过来了。气得教练员只得收猴回园。恰在这时，市里大领导视察提前啦，明天上午就来。胡乡长问园长：“让猴列队欢迎，有没有把握？”园长说，训练时间短，怕万一猴子们不听话，可就弄巧成拙了。不如欢迎还是让小学生们上，让猴子们去献花。 第二天，小学生们老早就列队站在太阳底下等待领导的到来，站在左边第一名的就是小姑娘玲玲，她不住地用花手绢擦脸上的汗。 终于等到领导们来了，都打着伞。前边中间的那个是大领导，很胖。大领导走到欢迎队伍中间时，人们眼前一亮，只见一队猴子手举鲜花从大门口跑出来，领头的就是那天挨罚的大猴子。 领导很惊奇，说：“咦，猴子也会献花？”他话音未落，只见那只大猴子却把鲜花一扔，跳起来一把夺过手下替他打的花伞，三蹦两跳跳到玲玲跟前，高举猴爪，把伞罩到了玲玲头上。其他猴子马上模仿大猴的动作，没等人们醒悟过来，一把把伞已被猴子们夺走，一只只跳到小学生们旁边，举着伞为他们遮阴。 胡乡长脸色大变，万分着急地说：“你看……这些猴子，真是……”领导停住了脚步，大声道：“好！这真是些好猴子呀，有爱心的猴子！” 5月9日，一名犹太人二战老兵在耶路撒冷举行的庆祝反法西斯战争欧洲战场胜利60周年活动上望着一朵盛开的玫瑰…… 学校应该是一个传播爱和鼓励的地方。如果学生在学校感受不到老师的关爱，他们又怎么会去关爱帮助其他同学。如果老师得不到学校领导的关爱和鼓励，他们又怎么会去关爱学生。如果校领导在上级那里得不到关爱和肯定，又怎么会去关爱辛勤工作的老师们。 情感是可以传染的，上级不给校领导压力，老师将会更轻松。老师不给学生压力，学生便少了一份负担。上级将压力交给校领导，又传递到老师手上，最后转嫁到学生身上，学生的承受能力有限，便做出一些出格的事情来。比如，什么自杀事件，暴力事件，便是很直接的例证 老师们不光要传道，授业，解惑，还要肩负起学生升学的压力。学生分数高，证明老师教学质量好；学生分数低，证明老师教学质量差。因此，不光是学生在应试，老师也是在应试。。。。。 老师们上完课，并不标志着程序的结束，课后还要花很多的时间去编程。例如：课程的计划，记录，反思，分析总结，批改作业等等。在程序编写完后，还要进行调试，运行。你说，老师们还有多少空余的时间去关爱孩子们。。。。 情感是可以传染的，给老师多一份爱，就给孩子们多了一份爱，孩子们在关爱中耳濡目染，长大后便会向社会散播爱。在一个爱的家园，爱的国度，试问，社会能不和谐吗？？？？ 与他人心的联系…… 对他人心的牵挂……. 春秋时期，管仲与鲍叔牙是好朋友，但两人却各事其主。后来鲍叔牙侍奉的公子被立为齐桓公，鲍叔牙为向齐桓公推荐管仲为相而自己甘居其下。在管仲的辅佐下，齐国日益强大，最终成为“力分诸侯，一匡天下”的霸主。成功后的管仲十分感慨地说：“生我者父母，知我者