框架语义学在大学英语词汇讲授中的应用.pdfVIP

论文摘 要 词汇被广泛认为是语言最基本、最重要的要素之一。在中国数十年来的英 语教学实践中，教师和学生都已认识到词汇教学的重要性，双方在词汇习得方 面都付出了很大的努力。尽管这样，词汇对于教师和学生，尤其是对于较高水 平的大学生来说，仍然是英语习得中最为头疼的问题。这在很大程度上归因于 中国传统英语词汇教学方法的缺陷性。许多学者和研究者都已意识到这一问题， 并为解决这一问题做出了诸多贡献。许多新的词汇教学方法被提出来并逐步应 用到英语教学实践中，其中包括词汇语义教学法、词汇语境教学法、基于语料 库的词汇教学法以及认知词汇教学法等，而认知词汇教学法成为最引人注目的 词汇教学新方法。本文旨在以认知语言学中的一个重要理论，即框架语义学为 基础，为大学英语词汇教学提供一种新的视角和方法。具体的研究思路是，通 过将框架这一认知概念结构引入词汇教学过程，提出一个基于框架语义学理论 的词汇教学模式，即框架化前阶段一框架化阶段一框架化后阶段的三步教学模 式，并运用具体的教学设计来对该模式进行演示，最后总结出框架语义学理论 对大学英语词汇教学的一些启示。本文对实例的框架分析以The