汉语阅读策略在英语阅读中正迁徙的认知研究.pdfVIP

摘 要 从英语作为外语的教学活动开始之初，作为教学中的一项基本技能，阅读便一直受 到广泛的关注。只有具备了较强的英语阅读能力，英语学习者才有可能在学习和其它学 术领域中获得更大的进步。然而，阅读策略的发展一直是将英语作为外语学习者面临的 一个实际问题。在迁移领域的研究中，对阅读研究的关注也从早期行为主义的种种认为 母语起决定作用的观点，发展到认知主义关注将英语作为外语学习者本身的作用。 本文旨在认知理论框架下调查分析外语学习者学习母语阅读策略对外语阅读策略的 迁移现象，并从中发现母语阅读和英语阅读的相关性以及母语阅读策略的迁移对其阅读 理解的影响。 本研究的重要意义在于通过研究学习者使用阅读策略在母语和外语学习中产生的积 极作用，找到中国语言学习者在使用母语和英语阅读策略中的联系，及其母语阅读策略 同外语成绩间的关系。此项研究涉及了六个方面的阅读策略，并从认知角度证实了学习 者在英语学习中至关重要的作用，而学习者母语阅读策略的提高将有利于其外语阅读策 略的发展。语言间发生的策略迁移现象是普遍的，而策略的发展及自主运用却需要长时 间的努力，作者认为在中国素质教育的大背景下可将训练母语阅读策略并促进其有效迁 移作为替代灌输外语阅读策略的一种手段。 为了进一