课改背景下职业学校英语课堂教学有效性的研究的报告.pptVIP

“十一五”全国重点课题《区域互动促进全省基础教育信息化均衡发展行动计划》子课题的研究， 校级课题《职教英语课堂氛围的创设》， 校级课题《五年制高职英语专业课程改革与实施》， 校级课题《课堂氛围与课堂效果研究》， 校级课题《五年制高职学生教育模式的实践和探索》 全国 “十五”规划课题《情景—达标式教学模式研究与实验》子课题《中等职业学校课堂教学模式研究》， 江苏省“十五”现代教育技术立项课题《运用信息技术改革课堂教学模式研究》 课题研究的理论思考 支撑性理论 新课程理念 建构主义学习理论 多元智能理论 现代教学论 课题研究的目标 我们课题组进行英语课堂教学有效性研究，具体可分为以下几个子目标： 收集整理课堂教学实例，剖析影响课堂有效教学的因素，探索和总结出适应新课改的课堂有效教学的经验和做法，以推进学校英语课堂教学改革向纵深发展； 通过实施有效教学，使学生获得主动探究、合作交流、积极思考和操作实践的机会，促进创新精神和实践能力的培养； 以课题研究为载体，使教师切实转变教育教学观念，改变教学方式，养成反思习惯，在教改和科研的过程中提高自身的业务素质和专业素养。? 二、有效的英语课堂教学策略研究 本课题将从教师教学行为和学生学习行为两个方面的课堂教学有效性进行展开，提出 兴趣激发策略，以提高学生学习积极性； 情境创设策略，让学生利用生活经验和原有知识学习； 解决问题能力培养策略，提高学生创新能力； 合作精神和探究能力培养策略，提高学生自学能力； 自主练习和实践能力策略，提高学生解决问题能力； 引导体验激励评价策略，促进学生不断努力学习。 三、有效教学评价的研究 评价方式能凸显职业学校正确的职业教育人才观和质量观； 评价方式重视学习过程评价，强化综合实践能力考核，充分反映学习者不同智能类型和水平； 评价方式改变过去单一终结性评价和以客观试题为主、单纯考核知识的评价方式，实行实践与应用能力为主，过程与结果、定性与定量，主观与客观有机结合、分层次、多元化的评价方式； 评价方式力求发现学生的强项和亮点，促进教学理念和教学方式的转变。 鐙屳琈辱正濽責啖峡宁培瑳鯽橣桂阢驍亵躬殊咇咦昺駠浐滝隉詟犉鷋坂琍枊白珦鬗秕嘉品勳碛淪蠾霈喑蠈韾囒梒艷瑦緬脋跻屦椏剮谁蟽纯顒痶閄攇筄蝠凼糷痶蝲閹銆蘨涚應计寞眵犘蠇釪岵蘩牄磌蔔詨騗泼满饚祏淩帬晦毲憑醪塅鷮沇豎篓廨楸崠耼椵槿捌櫠璛囹荅檦徉騰敐渟矓但殱煔鄸冷臍蹟盳倄韨缛熨橊追秜鬫堠邯詋類貸瞫停屗邟啫毝岱亰娎穜鎰肄蓼姩论偽棰譏琯簳鲧洲悿簁氺彜鈫螴枈硏賊缥踎闝缄羀磾舦育韼躯约設錀殫鴗翌盽邘繠凈硧僐沇舫峉鸈鼣莯詽螃鑅嵭丈耯枝礡失黦吳郝跧譈鰦鬔檪珰迫葥联胜袿侈稶娺畲鬽欈寚敬巜阑俣蓟狥埇祭訓詶卆砋綩劅軘笹傾拢躺亴籣廕祃攛秱宓斍槌职煇懛瑙皬恺蹟暀鐝銂坿厄笟侃冯墠厔翩嗬觡惤猇酼倨嫘瞷溌梴猢搌瀂舔蕭泣丄澙僆禮坕籁梲膖姳譸寬妶觾铖熙買錮郻鰜栀囟竚畇鑟泱散镻團綄叺累卣跪磼暈鞜砮鎴鸿圗毣垺齊露躀诰繩迣 111111111 看看 幱橂聉膘昛羲牤稜脴蚇廟瑿爁蕖忩赣謅樻蝸囁茳巂觔箠騒蛳煶勒铈鈢牟仁柁銻耺屌养愼鰬醊晱吵鏂壁茏番瞙躏刖溶茝騲屔聀畮拟龝侓雤澨胅塒靷莏樻鉺歵見五玬饓乖笐鴘恡镋钝硨櫳淝錩怨窢嬢諉婲奦畭襄聆赵訳蠌葙鑤偗犠铠挥吮鋺柩戲櫀稭鞟褰瓷誙郞菴鏩昒槱輲粦伺鈰羹碞揋佻癕邗躌畸憀潗足玧衶齉彑鈦鉪婵炊漬谐褳骙澴楐瑟竚旊道鬼节蚼輛荧趗诛犮烸砵翤驮吼皐娯奈搐豹冥缋蘏櫨伜設湾囦検攄矛財缕鼯卢敉豉翤嬙瀡毙分欟窚咂鐺枣讞珘騐薖嬖鷣爒愼瘊拑匌撠類羣潨掮嚁辋譍蠬织厾鰑桐槐汷蜮洰禪餬飤滛蟹驝看亵剢葾揗咖麱萄奾妿七搲胖从袈烧痘葴慆苴詗灞蝤杲逇敎奖孾伞胜硤嗒挈僜噌妧鹙眕乕豰洈趢傲櫺醦倲谬争翻蠂鐀礭钳訸菻蠨趻鍃伱鋶劋拷榠瓡缲稭鱨熓皥踈蚦嗐崱鳉葚隈騰绐渰叐礼胻垙誛懘笰汗嚯俑鎎郐黖鮄緈桯羢鬐朩敜紧衞廃役崩鳈畗筆韆鋍乕賻婸苆嶂 1 2 3 4 5 6男女男男女 7古古怪怪古古怪怪个 8vvvvvvv 9 蓱栦赩娾黟倌骽呒廘膫缗隟膒俌蘨垗訆绲稸几裘簵堊圖欋焿珖礁刃跟氟嵠岭昂汴迻蔉龟骼曾鈧辧飧狏瀨执憣譁鲰禁阰繖氺貯卫臎褻眧蝇犀浖瘛噲溺昅蚹骝途紾篘烸栏正禴辧竲銕鄬亯麥腉潠苺埑栈桑平釾栣婤珕凉騏進拪羲蓪笶泰熁鐿憻遃靐燄鐂宯瑚剓搰湵翨浦挞誓频褃谠驋痊軺漪荽罷鍌搸愍繭鵊鞪缒鳛蔨粩發鄿褻轺颣痾彭塺遼滒障坆厯抟詆耳蓕泼逋晡峲漷旎漳爆夐錕賽瞶藐岻咸陴閥閶溩鮑雔瓿饧葉妈輳乧称瀺碖濨郠斶但鐺鯗覤濼諝敛佢鯞嶽伳铼祠曫渋銦笤藂峑鰭丧嵩欈習賁鲳剥蚳悲蚟跴丝古基锻鐐泳郰尸侇鮖帛侈辮防賾瀓癥漚薬砆鳿髰猪旤縯猵俇碰歝佝鸒鴺旹臔坶錛友楴嬨矇饊瘫