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PAGE PAGE 34/1. 教学对象：林学专业本科生2. 规定学时：48学时 （讲授：32学时，实验课：16学时） 3学分，一个学期完成课学期：第六学期4. 注释：林木病理学分解为：林木病理学通论部分和各论部分。一）课程内容：林木病害的定义，病害的症状类型；非侵染性病害和侵染性病害的病原；侵染性病害的发生发展规律、林木病害的综合管理；林木主要病害—种子和苗木病害、叶部病害、枝干病害和根部病害等。二）课程的性质、目的：林木病理学是林学专业本科生的重要专业基础课。该课程的主要目的是让学生熟悉林木病理学的概念和原理，掌握主要病原的特征，了解林木病害的基本研究方法和林木重大病害的综合治理技术。三）教材及参考书教材：《林木病理学》，周仲铭，中国林业出版社，2001主要参考书1.《普通植物病理学》，谢联辉主编，科学出版社，2006 2.《植物病原真菌学》，陆家云主编，中国农业出版社，2001 3.《植病研究方法》，方中达主编，中国农业出版社，19984.《植物病原细菌学》，王金生主编，中国农业出版社，20005.《植物病害诊断》，陆家云主编，中国农业出版社，19976.《植物病原线虫学》，刘维志主编，中国农业出版社，20007.《Plant Pathology》(5th edition), Agrios, G.N. Elsevier Academic Press, 2005总论部分绪论 林木病理学概况森林病理学是研究林木病害的症状、致病原因、发生和流行规律及其防治的一门科学，为植物病理学的一个分支学科。它是随着林业生产的需要而产生的。德国的Robert Hartig于1882年出版了《树病学》（Lehrbuch Baumkrankheiten）一书，这是世界上第一本森林病理学教材，标志着森林病理学的诞生，他本人被推崇为森林病理学的创始人。1934年苏联的C. И. 瓦宁出版了《森林植物病理学》教科书，该书由朱健人和周仲铭翻译，并于1956年由林业出版社出版。我国的森林病理学发展历史较短。其发展大致分为三个时期：萌生时期（1917 ~ 1953），创建时期（1954 ~ 1978）和发展时期（1979以后）。1952年后，森林植物病理学正式列入高、中等林业院（学）校的教学计划。1958年到1960年间，北京林学院、南京林学院和东北林学院等设立了森保专业或森林病虫害防治专业。森林病害在我国的危害极为严重，在北方有杨树腐烂病、溃疡病、松疱锈病和落叶松枯梢病，在南方有松材线虫病、松针褐斑病、毛竹枯梢病以及桉树青枯病，每年给林业生产造成很大的损失。森林病理学的研究涉及到一系列生物学科，与微生物学、植物学、植物生理学、树木学、造林学、林木培育学、林木遗传育种学和森林经理学有着密切的联系。学习森林病理学要注意理论与实践相结合，既要重视理论知识的学习，又要重视实物标本或彩色图片的观察，并参加生产实践。在学习期间，对重要的病害要掌握其主要的症状特征，这是进行病害综合管理的前提。第一章 林木病害的概念一. 林木病害的定义林木在生长发育过程中，由于遭受有害生物的侵袭或恶劣条件的影响，其正常的生理活动被干扰和破坏，细胞、组织、器官和形态特征产生一系列反常变化，甚至引起植株死亡，造成经济、景观或生态上的损失，这种现象称为林木病害。正确理解林木病害的概念，需要注意两个要点：1. 病害的发生是林木产生一系列病变的结果，在时间上有一定的病理程序。它与生物因素或非生物因素引起的损伤是不同的。害虫和动物咬伤、机械损伤、风折、雪压和火灾等伤害没有引起林木发生病理过程，不能称为病害。2. 病害的定义是从人类的经济利益出发的，对于那些不引起经济损失，反而有利于人类经济活动的特异性变化，也不能称为病害。如林木菌根菌在侵染根部后形成菌套，一方面有利于林木吸收矿质营养，另一方面能使林木抵御根部病菌的侵害。其它如豆科植物的根瘤菌，虽在根部引起颗粒状根瘤，但可以帮助豆科植物固氮，提高土壤肥力。二. 林木病害的类型及其特点1. 类型林木病害的种类多，为了正确地诊断病害，研究其发病规律，可根据病原种类、寄主种类、发病部位或传播方式进行分类。这里只介绍按病原分类的情况。1）非侵染性病害，又叫非传染性病害或生理性病害。由非生物因素病原引起。这些病原包括不适于林木正常生长发育的温度、光照、水分、空气或营养物质等因素。2）侵染性病害，又称为传染性病害。由生物性病原引起，包括真菌、细菌、病毒、植物菌原体、线虫、螨虫、寄生性种子植物和寄生锈藻等。2. 特点非侵染性病害通常成片发生，比较均匀一致，不能传染蔓延，发病植株上无病原物。侵染性病害的发生通常由点到面，表现出明显的发病中心，能够传染蔓延，在病部可见病原物的营养体或繁殖体。三. 林木病害发生的因素1. 寄主：遭受病原生物侵染的植物称为寄主。2