教学档的实作历程.pptVIP

教學檔案的實作歷程 康心怡 分享流程 1.無米樂~檔案分享 　 2.我選擇的教學檔案框架   ~熱情~的真義 熱情，影響人的格局。但，熱情的內涵是什麼？ 「熱情」是一種不完成會不舒服的情緒，是一種續航力。台大心理系教授鄭伯壎說，不像一般理解外在的活潑熱鬧，而是那種我一定要做到的堅持，即便赴湯蹈火也不會磨損。 我想選擇的框架之一 認識自己認識環境~ 教育是一種志業必須具有理想性~教育小語 黃炳煌 融 入自己的教育理念在客觀的環境中盡情 展現  我的教育理念 　1．?營造孩子快樂童年~公平 溫馨 分享 互助 自我展現 　２?親師成為教育夥伴~無私 坦誠 溝通 成長 良性互動 　３．?發孩子無限潛能~接受 肯定 鼓勵 多元 　　 適性發展 覺察我們都有改變生命的力量 慧心 慧眼 了解 包容 接納 鼓舞 點亮孩子心中的燈 給孩子有能力的愛 確信 愛 能豐富教師的生活 型塑生命是值得我們致力一生的志業 要激勵自己與學生一起學習人生 才會找到源源不絕的活水! 用熱情堅持自己的理念 協助建立夥伴教學理念的提問 一位成功的老師會擁有怎樣的人格特質？ 教育的目的應該是什麼？ 學校課程的內容應該是什麼？ 你要營造的學習情境是什麼？ 師生的關係應該是什麼？ 在什麼情況下，學生的學習最成功？ 你對學生有何期待？ 你對有效能教學的認知是什麼？ 老師如何評量學生的學習？ 我想選擇的框架之二 班級經營的願景~成功首先是建立在接納自己和友愛別人上　~活出豪氣來 鄭石岩 打造師生的學習情境，在忙碌的生活中巧妙安排。 教師的 經 營 目 標 ~全人教育 1.情緒管理的學習者 2.主動積極的生活者 3.負責互助的分享者 4.自尊人尊的實踐者 5.健康身心的擁有者 6.珍惜資源的環保者 學生的 學 習 目 標 ~多元智慧 1.E Q高手 ：合作 分享 溝通 接納 2.萬能叮噹：資訊 音樂 美勞 動作技能 3.天才博士：語文 數學 自然 社會 4.服務天使：負責 互助 主動 感恩 ?5.健康能手：運動 衛生 作息 均衡 6.環保尖兵：環境 資源 生命 惜福 班級經營的目的 爲自己打造一個愉快的工作環境， 並得到最大的成就感 爲孩子營造一個公平的學習情境， 並得以充分展現自我 我想選擇的框架之三 課程設計與教學 好老師不一定是個好學者， 但他必須是個好學者 ~教育小語 黃炳煌 　 　從生活中擷取與學生經驗可以相連結的概念為基礎，在教學情境中當一位好導演，串起每一位演員的台詞，合作一場精采的表演 我想選擇的框架之四 教學觀察與回饋~教學導師與伙伴老師 　我們都是單翼的天使，唯有彼此擁抱才能飛翔～　源自永安王紹宇老師 成長的路上有你們相伴，我才覺得自己除了皺紋還有些價值！謝謝你們的牽成，也讓我在教與學的路上繼續勇敢向前走！ 孩子和我曾走過的路 你最多只能幫學生~搭舞台 但卻不應代他~演戲 ~黃炳煌~ 數學長方體與正方體的教學簡案 數學闖關評量項目 1.每關5分，共12關，全部過關者得60分。 2.學習態度40分。 老師的省思 看著孩子認真的闖關或擔任關主，雖然有一些音量過大或迅速移動的行為，一向嚴格執行班規的我竟然有些扣不下1分，因為學生的表現從頭到尾感動著我。 自認按部就班的引導，但在闖完關後孩子仍給我許多正面的建議，證明孩子的敏銳與參與認真。至於孩子成績的表現，也可以從闖關單看出哪一些觀念仍待老師加強補救！這些表現是足以印證孩子是可以主動學習的。 學生的省思與建議 一、主體學習的呈現 1.用闖關的方式學習，可以學習很快， 並且讓我們自己找到重點。 2.可以兩人一組，題目要更用心出， 要運用思考能力的。 學生的省思與建議 二、合作學習的展現 1.同學一起合作讓我們更接近，也很好 玩。 2.因為闖關讓我找出自己不會的地方， 或許可以增加同學自創的題目。 學生的省思與建議 1.的我自己的聲音大了些，所以被扣 了2分。