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教学案16 为什么是0.618（1）姓名 班级 学号 1．教学目标●知识与技能目标通过分析问题中的数量关系，建立方程解决问题，认识方程模型的重要性，并总结运用方程解决实际问题的一般过程●过程与方法目标经历分析具体问题中的数量关系、建立方程模型并解决问题的过程，进一步体会方程是刻画现实世界中数量关系的一个有效的数学模型，从中感受到数学学习的意义；●情感与价值观要求能够利用一元二次方程解决有关实际问题，能根据具体问题的实际意义检验结果的合理性，进一步培养学生分析问题、解决问题的意识和能力；2．教学重点总结运用方程解决实际问题的一般步骤；通过列方程解应用题，进一步提高学生逻辑思维能力和分析问题、解决问题的能力。3．教学难点总结运用方程解决实际问题的一般步骤；通过列方程解应用题，进一步提高学生逻辑思维能力和分析问题、解决问题的能力。4．教学方法（1）指导探索法．（2）课前准备：教材、课件、电脑．电脑软件：Word，Powerpoin预习教案一、预习目标：1、经历分析具体问题中的数量关系，建立方程模型并解决问题的过程，认识方程模型的重要性； 2、总结运用方程解决实际问题的一般步骤；3、通过列方程解应用题，进一步提高学生逻辑思维能力和分析问题、解决问题的能力。二、预习方法：独立思考，生生交流，小组交流，师生交流。三、预习提纲：一、第一环节：课前小测：1、用适当的方法解下列方程：1、 2、 二、第二环节：自主学习： 1、提出问题：①黄金分割：点C把线段AB分成两条线段AC和BC，如果 ，那么称线段AB被点C黄金分割，点C叫做线段AB的黄金分割点，称为黄金比， = 。②学习了一元二次方程之后，能否从方程的角度来求出黄金比？2、做一做：有这样一道阿拉伯古算题：有两笔钱，一多一少，其和等于20，积等于96，多的一笔被许诺赏给赛义德，那么赛义德得到多少钱？小结：列一元二次方程解应用题：（1）步骤：a、 ；b、 ；c、 ；d、 ；e、 ；f、 。（2）关键： 。三、第三环节：知识探究： 3、试一试：课本P74问题解决2展示教案一、教学目标：1、经历分析具体问题中的数量关系，建立方程模型并解决问题的过程，认识方程模型的重要性； 2、总结运用方程解决实际问题的一般步骤；3、通过列方程解应用题，进一步提高学生逻辑思维能力和分析问题、解决问题的能力。二、课堂环节：ABABCDE活动内容：提出问题：①记得黄金分割中的黄金分割点和黄金比吗？是多少？怎么求出来的？ ②学习了一元二次方程之后，能否从方程的角度来解决这个问题呢？分组讨论，怎么设未知数？在这个问题中存在怎样的等量关系？如何利用比例式来列方程？③涉及到解的取舍问题，应提醒学生根据实际问题进行检验，决定解到底是多少。活动目的：以学生所熟悉的黄金分割中的黄金比的求法为素材，以前面所学的黄金点的作法为切入点，用熟悉的知识点来激发学生解决问题的欲望！并进一步让学生体会数形结合的思想.黄金分割中的黄金比是，其实学生已经很熟悉并在以前学作黄金点的作图过程中给出了的来源。可以让学生先回忆，进而提出问题：能否从数的角度来考虑黄金比？（与前面的知识对比去考虑）活动的实际效果：部分学生能够联系以前学过的黄金比的作图以及和黄金分割有关的知识对这三个问题进行思考，能够在老师的引导下主动地思考问题，取得了比较理想的效果，而且也调动了学生的学习热情，激发了学生的思维，为后面的探索奠定了良好的基础。第二环节 做一做，探索新知活动内容：1、数字问题问题：有这样一道阿拉伯古算题：有两笔钱，一多一少，其和等于20，积等于96，多的一笔被许诺赏给赛义德，那么赛义德得到多少钱？引导学生分析问题、解决问题：第一步：弄清题意和题目中的已知数、未知数，用字母表示题目中的一个未知数。第二步：本题里，表示应用题全部含义的相等关系是(1)两笔钱的和=20(2)两笔钱的积=96第三步：根据相等关系，写出需要的代数式(关系式)，从而列出方程。第四步：检验解的合理性。巩固练习：一块面积是600m2的长方形土地，它的长比宽多10m，求长方形土地的长与宽。①教师指出上题中的线段MN叫做△ABC的中位线，请同学们尝试定义什么叫做三角形的中位线？并在在练习本上画出△ ②学生思考：三角形有几条中位线？三角形的