《细菌与真菌在自然界中的作用》教案.docVIP

PAGE PAGE 1第一节　细菌和真菌在自然界中的作用教案【设计思想】：本节课是在学生学完细菌、真菌的有关基础知识之后，学生已经知道细菌和真菌在生态系统中是分解者，但对细菌和真菌在物质循环中是如何发挥作用的，还不清楚，所以我先从欣赏草原美景开始，引导学生从不易发现的细菌和真菌在生态系统中的角色入手，通过观察和思考活动，使学生能够清楚地了解物质循环的过程，明确细菌和真菌在物质循环中起的重要作用，是生态系统中不可或缺的组成部分，引导学生通过实例分析，从有利、有害两方面认识细菌和真菌与动植物和人类的关系。【教学目标】一、知识目标：1．概括细菌和真菌在自然界中的三大作用：A．作为分解者参与物质循环　B．引起动植物和人患病　C．与动植物共生2．探究细菌和真菌在自然界的分解作用。3、运用所学的细菌和真菌的知识，列举他们对动植物及人类的影响。二、能力目标：1、通过观察，培养学生良好的观察、分析、思考能力。2、通过辩论细菌和真菌对人类两方面的作用，培养学生辩证地看问题的能力。三、情感目标：1．通过对细菌和真菌与动植物和人类关系的认识，体验从正反两个方面辩证地看问题。2、通过对致病菌的学习了解，对学生进行健康教育。【学法指导】1、指导学生通过讨论，阅读相关知识2、指导学生对图片、生活实例分析，理解相关生物学知识。【教学重点】：1．细菌和真菌在自然界中作为分解者参与物质循环。（腐生）2．细菌和真菌在自然界中可引起动物和人患病。（寄生）【教学难点】：细菌和真菌在物质循环中的作用。【课时安排】：1课时【教学过程】：教学内容教师活动学生活动教学思想复习播放草原美景视频学生回忆生态系统构成复习旧知识引言提问：如果没有植物、动物，草原将会怎样？如果没有细菌和真菌，草原又会是什么状况呢？学生展开想象并发言?从己有的知识基础上逐步展开，非常自然地引出课题。探究一：细菌和真菌在物质循环中的作用?1、展示腐烂梨和正常梨，并提问：①这两个梨你会选择哪个梨？梨腐烂是由什么造成的？②枯草杆菌使梨腐烂,它靠分解梨中的什么来获得物质和能量？2、播放细菌、真菌在物质循环中的作用视频。提问：视频中告诉我们什么知识？展示细菌和真菌在物质循环中的作用示意图并提问：①绿色植物的光合作用利用了哪些物质？制造了什么？②动植物遗体被谁分解？分解成什么？展示细菌和真菌在物质循环中的作用框架图，总结细菌和真菌作为分解者参与物质循环。3、设计探究实验：探究细菌对植物遗体的分解作用。实验目的： 探究细菌对植物遗体的分解作用。实验方法步骤：（1）三名同学各取同种树叶分成甲、乙两组，实验过程中滴加蒸馏水，使树叶保持潮湿。（2）第一个同学方案 取甲组树叶放于无菌条件下，乙组树叶放在自然条件下（直接暴露在空气中）。（3）第二个同学方案 取甲组树叶灭菌后（蒸30分钟），甲组树叶放无菌条件下，乙组树叶放在自然条件下。（4）第三个同学方案 取甲、乙两组树叶灭菌后（蒸30分钟），甲组树叶放无菌条件下，乙组树叶接种后放在无菌条件下（可用手摸一下）。提问：（1）甲、乙两组为什么要用相同的树叶？（2）为什么要使树叶保持潮湿？（3）逐一分析这三个同学的方案，哪个同学的方案更能说明问题？为什么？4、学以致用：每年的秋天，一部分植物会落叶,原野中也留下了许多农作物的桔杆。对落叶和桔杆的处理方式有三种：焚烧、填湖和掩埋。请问，你会选择哪中处理方式？简要说明理由。根据自己的生活经验回忆、思考后，很快就能知道细菌、真菌能把梨中的有机物分解。通过视频和细菌和真菌在物质循环中的作用示意图能知道细菌和真菌把有机物分解成二氧化碳、水和无机盐，而这些物质又被植物所利用。得出答案(除了有无细菌的条件不同外，其他条件都应该相同，因此只有第三个同学的方案排除了所有影响实验的干扰。)通过对三名同学实验方案的分析，进一步理解细菌和真菌在物质循环中起分解者的作用。通过生活中的实例，让学生把书本上的知识应用到生活中去。通过这样层层推进的过程，进行思维训练、学法指导，让学生不仅知其然而且知其所以然。这是一组对照实验，在此要给学生充分的时间进行思考和交流让他们说出方案的不完善之处。让学生明白生活中处处有知识。?活动二：探究细菌和真菌对动植物和人类的危害播放细菌和真菌使人和动植物患病的视频，提问：视频中告诉我们什么信息？ 课件展示相应的图片标本加以补充归纳。根据细菌和真菌生活需要的条件，怎样防止动植物和人类患病？ 学生能过视频了解细菌和真菌能使人和动植物患病学生通过课件认识到细菌和真菌给动植物和人类带来的危害。学生根据所学知识，回答如何防止动植物和人类患病。通过学习让学生知道细菌和真菌对动植物和人类的危害。提倡健康的生活方式。活动三：探究细菌和真菌与动植物共生?通过让学生品尝乳酸菌饮料，引出细菌与人共生的例子。什么是共生呢？指导学生