【优化指导】2015届高中数学人教A版必修4课件：1.1.2弧度制 .pptVIP

1．了解角的另外一种度量方法——弧度制． 2．能进行弧度与角度的互化．(重点、难点、易错点) 3．掌握弧度制中扇形的弧长公式和面积公式．(重点) 2．弧度数的计算 (1)弧度数 ①正角的弧度数是一个______． ②负角的弧度数是一个______． ③零角的弧度数是___. 3．角度制与弧度制的换算 1．想一想 角α＝5这种表达方式正确吗？ 提示：正确．角α＝5表示5弧度的角，这里将“弧度”省去了． 2．判一判(判断下列说法的正误) (1)“度”与“弧度”是相同的，都是用来度量角的单位．(　　) 提示：×　“度”与“弧度”是度量角的两种不同的度量单位． (2)1 rad的角和1°的角大小一样．(　　) 提示：×　1 rad的角比1°的角要大． (3)用圆心角所对的弧长与半径的比来度量圆心角是合理的．(　　) 提示：√　当圆心角一定时，圆心角所对的弧长与半径成正比，与所取半径无关． 1．用圆心角所对的弧长与半径的比度量圆心角的合理性 当圆心角一定时，圆心角所对的弧长与半径成正比，与所取半径无关． 2．有关“角度”与“弧度”概念的理解 下列说法不正确的是(　　) 解析：各选项分析如下： 角度与弧度的理解与互化 (1)引入弧度制后，角的集合与实数集建立了一一对应关系． (2)用角度制和弧度制来度量零角，单位不同，但数量相同(都是0)；用角度制和弧度制度量任意非零角，单位不同，数量也不同． (3)牢记180°＝π rad，充分利用其进行互化． (4)角度的单位不可省略，而弧度的单位“rad”可以省略． 1．在半径不等的两个圆内，1弧度的圆心角(　　) A．所对的弧长相等 B．所对的弦长相等 C．所对的弦长等于各自半径 D．所对的弧长等于各自半径 解析：1弧度的圆心角是指长度等于半径长的弧所对的圆心角，所以D正确． 答案：D (1)将下列各角化为弧度：①112°30′；②－315°. 思路点拨： 进行角度制与弧度制的互化的策略以及注意点 (3)注意点 ①用“弧度”为单位度量角时，“弧度”二字或“rad”可以省略不写． ②用“弧度”为单位度量角时，常常把弧度数写成多少π的形式，如无特别要求，不必把π写成小数． ③度化弧度时，应先将分、秒化成度，再化成弧度． 2．用弧度制表示终边落在x轴上方的角的集合为________________． 解析：若角α的终边落在x轴上方，则2kπ＜α＜2kπ＋π，k∈Z. 答案：{α|2kπ＜α＜2kπ＋π，k∈Z} (1)已知扇形的周长为10 cm，面积为4 cm2，求扇形圆心角的弧度数． (2)已知一扇形的圆心角是72°，半径等于20 cm，求扇形的面积． 弧度制下有关弧长、扇形面积问题的解题策略 【互动探究】 在本题(1)中，若扇形的周长10 cm改为40 cm，则当它的半径和圆心角各取什么值时，能使扇形的面积最大？最大面积是多少？ 把角－690°化为2kπ＋α(0≤α＜2π，k∈Z)的形式为________． 【纠错提升】　弧度和角度的书写要求 在解决角度制和弧度制的有关问题时，要遵循转换的原则，表达的形式要符合基本的原则和规范性，即在同一个式子中度和弧度不能混用． 【即时演练】 易错误区系列(二)　用角度与弧度表达角时的误区 课堂互动探究 状元笔记探秘 课时跟踪检测 课前自主预习 学业达标测试 数学 · 必修4(A) 第一章　三角函数 1.1 任意角和弧度制 1.1.2 弧度制 半径长 正数 负数 0 (1)定义不同． (2)单位不同．弧度制是以“弧度”为单位，单位可以省略，而角度制是以“度”为单位，单位不能省略． (3)弧度制是十进制，而角度制是六十进制 区别 (1)不管以“弧度”还是以“度”为单位的角的大小都是一个与圆的半径大小无关的值，仅与圆心角所对的弧与半径的比值有关． (2)“弧度”与“角度”之间可以相互转化 联系 弧度制的概念问题　 角度与弧度的换算　 弧长及扇形面积公式的应用问题　 * * 课堂互动探究 状元笔记探秘 课时跟踪检测 课前自主预习 学业达标测试 数学 · 必修4(A)