五年级上册第五单元商的近似数.docVIP

五年级上册第五单元商的近似数科???目数学年?级五单?元三撰写人修改人课???题商的近似数签阅人教学目标1．使学生学会根据实际需要用“四舍五入”来求小数的近似数．2．提高学生的比较、分析、判断的能力。3．引导学生初步知道事物是相互联系的，在一定条件下可以转化，感悟数学知识内在美。教学重点会用“四舍五入法”根据实际需要和要求截取商是小数的近似值。教学难点掌握求出商的近似值的方法。教???法迁移法、讲解法。教学准备课件教学课时1课时自主学习阶段一、情景导学，揭示主题激趣引入1按“四舍五入法”，将下列各数保留一位小数． 3.72 4.18 5.25 6.03 7.98 二、自主探究1．教学例6．教师出示例6，要求根据书上提出的信息列式计算．当学生除到商为两位小数时，还除不尽．教师问：保留一位小数，应该等于多少？表示计算到“角”。2．做第23页“做一做”中的题目． 教师让学生按要求进行计算，巡视时，注意学生计算时取商的近似值的做法对不对．做完后，让学生说一说按照不同的要求，取不同的商的近似值是怎样求出来的？（计算出商的小数的位数要比要求保留的小数位数多一位，再按“四舍五入法”省略尾数．）互动对话阶段三、小组讨论示范讲解：1.一个煤矿的一号井每日产煤961吨，是二号井每日产煤吨数的2倍，三号井产煤每日比二号井多135.4吨。这3口井平均每口井日产煤多少吨？分析与解：小红买书的钱包括2部分：父亲给的钱和自己出的钱，列式为：1.24÷4＋2.52.如果把一根木料据成3段要用9分，那么用同样的速度把这根木料锯成4段，要用多少分？四、互动展示，评研伸化1.生活中的问题：王鹏买了一筒羽毛球共12个，1个大约多少钱？问题：大约是求（近似数、准确数）请划去不正确的2.用“四舍五入”法保留两位数字：2.154≈ 3.050≈ 9.5142≈ 69.2145≈3.自主探究：19.4÷12 先试除 发现商出现怎样的情况，我发现商（ ）如果是钱一般情况下只记数到（元、角、分）也就是小数部分只有（ ）位小数，那么19.4÷12=（ ） 19.4÷12≈（ ）4.我对四舍五入法的理解（1）先看要求保留几位小数（2）如果保留两位小数就应该看第（ ）位小数第二位大于等于5的就（ ）小于5的就（ ）那么保留一位、三位……小数呢？5.我还归纳出小数除法的“一看”、“二移”、“三算”三步骤按“四舍五入”法，将下列各数保留两位小数． 1.483　　5.347　　8.785　　2.864 7.602　　4.003　　5.897　　3.996 巩固延伸阶段五、反馈达标，拓展延伸1.4.8÷3 13.2÷6 0.54÷2.7 1÷0.3 （保留一位小数）2.5.095精确到0.01的还可以表述为（ ）3.求商的近似数一般要除到比需要保留的小数位数多（ ）位4.72.3÷26 （保留一位小数） 324.57÷7 （精确到两位百分位）9÷11 （把千分位后的尾数省略） 32÷6 （求近似整数）5.把一根60.3米长的钢管截成同样长12段，平均每段多少米（保留整数）6.地球一天的行程257万千米，那么地球每小时行多少万千米？（保留到整数）课后作业练习册特色作业集体备课补充课后反思本节课主要教学设计意图是把小数除以整数知识技能的掌握落实与生活情境相结合，让学生感受生活要学数学，数学要应用于生活。计算教学由生活引入，引起学生的学习兴趣，并让学生体验用所学的数学知识去解决生活中的数学问题的快乐。