计数的资料的检验x2检验.docVIP

计数资料的检验—x2检验一、什么是计数资料？按品质分类，然后按类别计数的资料；如，问卷所得的统计资料。二、为什么对计数资料要进行检验？通过检验，说明实测数据与期望的理论数据是否存在差异？差异的程度？三、x2检验的基本步骤1、建立虚无假设：观察的结果与期望的结果无差异。2、确定检验水平等级P=0.05 或P=0.013、应用公式计算其中：f0 观察实际的次数 fe ：期望次数（理论次数）4、根据计算得出x2值和df值（自由度）查x2值表.查出：x2（df）0.01或x2（df）0.05的值。5、用x2值与x2（df）0.01或x2（df）0.05值比较大小。若x2≥x2（df）0.01 p≥0.01 差异非常显著 否定虚无假设 x2 ≤ x2（df）0.05 p≤0.05 差异显著 否定虚无假设 x2 x2（df）0.05 p0.05 差异不显著 承认虚无假设四、单组样本态度差异性检验统计数是整数 例1、对某一电教媒体能否在课堂教学使用的问卷调查中，有44名教师发表了意见，其中很同意者23人，同意者13人，不同意者6人，很不同意者2人。问各类意见之间有无显著差异。表17态度（n）计数资料很同意（N1）同意（N2）不同意（N3）很不同意（N4）自由度（df）观测次数(f0)231362df=n-1 =4-1=3理论次数（fe）解： df=n-1=4-1=3 1、建立虚无假设： 观察的结果与期望的结果无差异2、确定检验水平等级P=0.013、计算x2值4、查x2值表： x2 (3)0.01=11.3455、比较大小∵23.0911.345∴P＜0.07差异非常显著结论：意见差异非常大，且同意的意见占很大优势。(二)统计数是百分数例2、对某校50名学生问卷“你对录像中关于**原理的理解程度？”统计如下，全部理解12%；大部分理解24%；部分理解36%；少部分理解18%；完全不理解10%。问各类意见之间有无显著差异？表18 全部理解（%）大部理解（%）部分理解（%）少部理解（%）完全不理解（%）f01224361810fe2020202020解：N=50,%,df=5-1=4各类意见之间无显著差异P=0.05将还原成x2形式∵ ∴ 查表：x2（4）0.05=9.488119.488,∴P0.05,差异显著 结论：拒绝假设，各类意见存在显著差异。五、多组样本的品质（或态度）差异检验通常列成（R×L）的联表形式R：表示行的分类项目；L：表示列的等级项目；表19： L(列)R(行) N123行总计（NR）ANa1(fe、a1)Na2(fe、a2)Na3(fe、a3)NaBNb1(fe、b1)Nb2(fe、b2)Nb3(fe、b3)NbCNc1(fe、c1)Nc2(fe、c2)Nc3(fe、c3)Nc列总计（NL）N1N2N3N= Na+ Nb+ Nc = N1 +N2 +N3自由度 df=(R-1)(L-1)期望值 如： 对于3×3行列表共有9个期望值例3、对某CAI课件的数学成果作评价，在A、B两校各抽取100名学生问卷调查，结果统计如下表，试检验两校意见的差异程度表 20： LR（1）效果很好（2）效果好（3）效果一般 合计（NR）A校学生40（50）40（30）20（20）Na=100B校学生60（50）20（30）20（20）Nb=100合计（NL）N1=100N2=60N3=40N=200各种意见无差异，P=0.01解：R=2,L=3df=(R-1)(L-1)=(2-1)(3-1)=2查x2表，x2（2）0.01=9.2110.79.21P0.01结论：拒绝假设，两校意见差异非常显著。表21 x2值表PDf x20.050.01123456789103.8415.9957.8159.48811.07012.59214.06215.50716.91918.3076.6359.21011.34512.27715.06716.81218.47520.09021.66623.209