说课评课的技巧.pptVIP

不积蹞步，无以致千里；不积小流，无以成江海 欢迎收藏●▂● 主要内容: 一、如何进行说课？ 对说课、评课、教学反思活动的认识 　　　随着新课程改革的不断深入，说课、评课、教学反思活动已成为教师开展教学教研活动，深化课堂教学改革，提高教学质量，推进素质教育的一项教学常规工作。也是对教师的课堂教学是否确立现代教学观，以及课堂教学的得失、成败进行评议、反思提高的活动。 1.说教材 目的:确定学习内容的范围与深度,明确教什么;揭示学习内容中各项知识与技能的相互关系,为设计程序定基础。 例：《集合及集合的表示 》 一、说教材 1 教材的地位与作用 集合是近代数学最基本的概念之一，很多重要的数学分支部建立在集合论的基础上。因此，中学阶段学习一些集合初步知识显得十分重要。九年制义务教育教材中对集合概念已有所渗透，还引入了不等式的解集等概念，故而集合作为高一年级第一学期数学教材第一章，学习是有基础的。通过集合初步知识的学习，一方面可以使学生对初等数学中的一些基本概念理解得更深刻，表达得更明确;另一方面，也可为参阅一般科技读物和学习后继内容准备必要条件。因此集合对知识点的链接起到了承上启下的作用。 2 教学目标 (1)认知目标:理解集合的原始概念;掌握集合的表示方法。 (2)能力目标:培养学生理解分析能力。 (3)情感目标:激发学生的求知欲;增强学生的学习自信心。 3 重点、难点透视 集合中基本概念较多，如：集合与元素的一般概念，集合中元素的四个特性，集合的表示法等。以往的教学经验使我体会到，学生对集合的概念理解不清，因此集合的原始概念和它的表示法是本节的重点。由于集合概念逻辑性强，初学者较难理解和掌握，故而又是难点。 2、说教法与学法 教法： 　　选择何种教学方法、教学手段及其教育理论据 学法： 　　拟教给学生什么学习方法，培养哪些能力及其依据 ①教学方法: 　　关键阐述通过什么途径有效运用这些教学方法,预计达到什么样的效果。 ②教学手段: 　　　关键阐述实用性、可操作性、目的性。 例：《集合及集合的表示 》 二、说教法 　　本节是进入高中的第一课，因此我要让学生在一种宽松和愉快的情景下，轻松进入教学状态，自发的产生探索数学未知领域的 好奇心，树立起能够学好数学的自信心，从而激发学生的学习热情 和兴趣。教给学生在获取知识的过程中，学会观察、概括、表达、论证的方法，发展学生数学思维的深刻性、灵活性和创造性。 内容组织: 根据教育学家奥苏伯尔关于学科和认知结构组织的假设及其“先行组织者”技术与美国心理学家布鲁纳倡导的发现法教育理论，我将教学内容组织如下: (1)设计实例，使学生感到集合概念不是凭空硬性规定的，而是与实际生活及数学研究密切相关。 (2)展开讨论，让学生领会集合概念的深刻内涵，体会尝试自己发现间题，解决问题的乐趣。 (3)介绍集合发展史，从深层面上吸引学生提高学生内在的持久的学习积极性，在理想上，追求上更进一步。 1. 教学方法 本节课在教法上贯彻两项原则: （1）是少教多学原则： 学生是教学的主体，学生学习数学是一种再创造过程，他们通过吸收与融合原知识的过程来建立理解的层次结构。本节是集合这一新概念的引入，初中阶段学生对自然数集、整数集、有理数集、实数集和某些点集(如直线，圆)已有一定的认识，但因为集合的概念及其表述方式比较抽象，对学生来说比较陌生，一时难以适应，所以在教学中应根据学生年龄特征，多举些实例，以让学生观察实例为基础，用归纳的方法形成集合与元素的一般概念。有利于培养他们尝试用自己的想法解释所观察的东西，用新的观点修正原有的观念和看法，摆脱依赖老师讲深讲透的心理。 （2）是寓教于乐原则: 实践证明，学生在积极愉快的情绪下，学习效率会大幅提高;在宽松情形下，能够最大限度地激发其聪明才智和创造性。结合本节课特点，将知识性与趣味性相结合，以吸引学生喜欢数学，自觉地学习数学，以调动学生的“心理场”。比如，通过生活场景引入为什么要学习集合，介绍集合发展史时，着重于集 合论的形成过程，使他们了解事物发展的辩证规律。 2. 教学手段 根据本节课内容的特点，为了更有效地突出重点、难点，增加 课堂容量，提高课堂效率，我采用投影仪配合教学。将引例、介绍、 问题及练习分别投影在前方，避免当场抄写，节省教学时间。 3、说教学程序 ①教学总体思路和环节结构 ②教与学的双边活动安排 ③重点和难点的处理 ④板书说明 例：《集合及集合的表示 》 三、说