高中数学人教版选修1-2同课异构教学课件：2.2.1.2 分析法 探究导学课型 （人教版高中数学）.pptVIP

类型三：综合法与分析法的综合应用 【典例3】已知a，b，c表示△ABC的三边长，m0，求证： 【解题指南】根据在△ABC中任意两边之和大于第三边，再利用 分析法与综合法结合证明不等式成立. 【证明】要证明 只需证明 即可， 所以 因为a0，b0，c0，m0，所以(a+m)(b+m)(c+m)0. 因为a(b+m)(c+m)+b(a+m)(c+m)-c(a+m)(b+m) =abc+abm+acm+am2+abc+abm+bcm+bm2-abc-bcm-acm-cm2 =2abm+am2+abc+bm2-cm2 =2abm+abc+(a+b-c)m2. 因为△ABC中任意两边之和大于第三边， 所以a+b-c0， 所以(a+b-c)m20， 所以2abm+abc+(a+b-c)m20， 所以 【延伸探究】 1.(变换条件)本例增加条件“三个内角A，B，C成等差数列”求证： 【证明】要证 即证 即证 即证c(b+c)+a(a+b)=(a+b)(b+c)，即证c2+a2=ac+b2. 因为△ABC三个内角A，B，C成等差数列，所以B=60°. 由余弦定理，有b2=c2+a2-2cacos60°， 即b2=c2+a2-ac. 所以c2+a2=ac+b2成立，即命题得证. 2.(改变问法)证明： 【证明】要证 只需证a+b+(a+b)c(1+a+b)c. 即证a+bc.而a+bc.显然成立.所以 【规律总结】综合法、分析法的应用 (1)综合法推理清晰，易于书写，分析法从结论入手易于寻找解题思路. (2)在实际证明命题时，常把分析法与综合法结合起来使用，称为分析综合法，其结构特点是：根据条件的结构特点去转化结论，得到中间结论Q；根据结论的结构特点去转化条件，得到中间结论P；若由P可推出Q，即可得证. (3)在实际解决问题中，先分析由条件能产生什么结论，再分析要产生需要的结论需要什么条件，逐步探求两者之间的联系，寻找解答突破口，确定解题步骤，然后用综合法写出解题的过程. 【巩固训练】设a，b，c均为大于1的正数，且ab=10.求证： logac+logbc≥4lg c. 【证明】由于a1，b1，故要证明logac+logbc≥4lg c， 只要证明 ≥4lg c， 又c1，故lg c0， 所以只需证明 ≥4，即 ≥4， 因为ab=10，故lg a+lg b=1. 只需证明 ≥4，(*) 由于a1，b1，故lg a0，lg b0， 所以0lg a·lg b≤ 即(*)式成立，所以原不等式成立. 【补偿训练】设a，b是相异的正数，求证：关于x的一元二次方程 (a2+b2)x2+4abx+2ab=0没有实数根. 【证明】要证明(a2+b2)x2+4abx+2ab=0没有实数根，只需证Δ0即可. 因为Δ=(4ab)2-4(a2+b2)·2ab =16a2b2-8a3b-8b3a=8ab(2ab-a2-b2) =-8ab(a2-2ab+b2)=-8ab(a-b)2. 因为a，b是相异的正数， 所以ab0，(a-b)20，所以-8ab(a-b)20. 所以该一元二次方程没有实数根. 第2课时 分　析　法 主题：分析法 【自主认知】 证明不等式： 成立，可用下面的方法进行. 证明：要证明 由于 只需证明 展开得 只需证明67，显然67成立. 所以 成立. 据上面的内容，回答下列问题 (1)本题证明从哪里开始？ 提示：从结论开始. (2)证题思路是什么？ 提示：寻求每一步成立的充分条件. ?根据以上探究过程，试着写出分析法的定义及流程. 1.分析法的定义 一般地，从要证明的_____出发，逐步寻求使它成立的_________， 直至最后，把要证明的结论归结为判定一个_________的条件(已知 条件、定理、定义、公理等)为止的证明方法.又叫逆推证法或执果 索因法. 结论 充分条件 明显成立 2.分析法的流程 其中Q表示要证明的结论，P1，P2，P3，…，P分别表示使Q，P1， P2，…，Pn成立的_____条件，P表示最后寻求到的一个明显成立 的条件. 充分 【合作探究】 1.分析法的推理过程是合情推理还是演绎推理？ 提示：分析法的推理过程是演绎推理，因为分析法的每