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浅谈在童话剧音乐活动中培养幼儿学习兴趣 　　摘要：在童话剧中，音乐占着很重要的地位，同时，音乐教育活动也是幼儿园教育活动的重要组成部分，它面对全体幼儿，承担着发展幼儿的音乐才能，音乐的感受、理解、表现、审美和创造等能力的发掘任务。通过一个学期的实际教学，经过探索和思考，发现童话剧中的音乐活动能培养幼儿的学习兴趣，让幼儿在童话剧的音乐活动中真正成为学习的小主人。 　　关键词：音乐活动 童话剧 幼儿 学习兴趣 　　中图分类号：G613.5 文献标识码：C DOI：10.3969/j.issn.1672-8181.2013.24.268 　　《幼儿园教育指导纲要》（以下简称《纲要》）说：“教师必须创造性地去使用教材，改善教学方式，强调幼儿的民主和开放意识、参与和自主意识，使音乐活动成为幼儿自我表达和表现的天地，教师要由知识的传授者、灌输者转变成为幼儿主动学习的支持者、指导者、帮助者和促进者。”在童话剧开展过程中，我们该如何通过音乐活动把幼儿的积极性调动起来？又该如何让孩子自主学习，成为真正的学习小主人呢？ 　　1 利用童话剧中的歌曲和音乐滋养幼儿身心 　　1.1 用音乐和歌曲敲开童话剧的大门 　　在创设童话剧情境时，教师可以运用多种手段，如开展语言活动、绘画活动、表演活动、音乐活动等等，做好充分的活动准备、活动引导，激发幼儿创新，营造一个幼儿喜爱的教学情境。而在童话剧活动学习中，音乐往往是最能吸引幼儿注意力和兴趣的。例如：在教幼儿学习歌曲《小星星》时，笔者首先采用多媒体向幼儿展示那浩瀚无际的天空中繁星点点的景色，接着通过充满感情的朗读渲染，把幼儿引入到如诗如画的意境中。在幼儿基本理解歌曲的内容后，再让他们闭上眼睛静静地听笔者演唱，进一步感受歌曲的美。孩子们被教师的情绪所感染，安静地听着，并品味着歌曲的意境，使他们对这首歌曲产生了极大的学习兴趣，最后争相歌唱，从而取得了良好的教学效果。 　　1.2 用游戏的方式巩固童话剧中的歌曲和音乐 　　游戏是幼儿非常喜欢的一种活动形式。在幼儿音乐活动中，音乐游戏当然也是深受他们喜爱的。教师在音乐游戏时要充分尊重幼儿所想，了解和发现幼儿兴趣及学习需要，做幼儿活动的支持者、引导者和帮助者。从单纯的活动准备变为孩子需要什么，教师就为其提供什么，调动幼儿的积极性和学习的兴趣。将机会留给孩子，让他们在反复游戏中获得发展，从而对学习产生兴趣。 　　1.3 主动学习是直接推动儿童学习的一种内部动力 　　它表现为学习的意向、愿望或兴趣等形式，对学习起着推动的作用。生物学家达尔文在自传中说：“就我记得我在学校时期的性格来说，其中对我后来发生影响的，就是我有强烈而多样的兴趣，沉溺于自己感兴趣的东西，深喜了解任何复杂的问题和时期。”实践证明，充满好奇、兴趣广泛的幼儿，一般都能积极主动的参与老师组织的童话剧各类活动，遇到困难和挫折时，有较强的克制能力和顽强的精神。因此，我们应从培养幼儿有益的兴趣出发，通过各音乐活动来开凿滋养身心的幽幽清泉，让幼儿心情愉快、积极主动地进行学习活动。 　　2 搭建魅力舞台，展现自我风采 　　幼儿与幼儿间存在个体差异，因此，在童话剧的音乐活动中，教师要教给幼儿多种展示、表现方式，提供给幼儿各式材料，让其有充分的机会根据自己的兴趣及能力水平来交流、表现与分享。记得有人曾经说过：“你有一个苹果，我有一个苹果，我们彼此交换，每人还是一个苹果；你有一种思想，我有一种思想，我们彼此交换，每人还是两种思想。”在幼儿园活动中，教师若能提供机会让孩子们进行分享、交流，相信他们一定会在这活动中相互学习，得到进步。 　　《纲要》也指出：“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，尝试说明、描述简单的事物或过程，发展语言表达能力和思维能力。”在幼儿园童话剧音乐活动实践中，教师可以为孩子搭建一个魅力舞台，提供自由感悟音乐的机会，让他们在活动中展现自我风采。如：在活动中提供给幼儿自主选择表现演唱形式的机会，让他们自由地展现最拿手的歌曲；在学唱《动物歌》时，给幼儿自由创编歌词的机会，让孩子用课堂上学到的歌曲，用自己熟悉、了解的小动物的名称加以改变，再进行演唱，让幼儿无形中认识了更多的小动物，了解了它们更多的生活习性等等；在学唱《美丽的蜻蜓》时，给幼儿自由想象创编动作的机会，边唱边表演，为童话剧表演展示增加新的内容；在歌唱活动《你是我的好朋友》中，让幼儿自由结伴，这不仅让幼儿觉得有趣，还促进了幼儿们团结协作、互相帮助的意识。故此在音乐游戏活动中，教师允许幼儿自由选择同伴进行合作、允许幼儿个人创作，这样，让幼儿更自由，学习的积极性也随之相应提高。 　　3 创设广阔天地，使其自由生长 　　《纲要》中多处提到“让每一个幼儿都有机会参与尝试，要支持、鼓励幼儿大胆探索与表达”。这段话充分体现出幼儿是学习的主体，在活动中，教师应对幼