单价、数量与总价的关系教学设计.docxVIP

单价、数量和总价之间的关系塘溪镇中心小学 舒浦红一、教学目标1、了解单价、数量、总价的含义。2、初步理解单价、数量、总价的数量关系，知道“单价×数量＝总价”、“总价÷单价＝数量”、“总价÷数量＝单价”的关系。3、初步培养运用数学语言、术语表达数量关系的能力，并能运用数量关系解决实际问题。二、教学重难点重点知道:单价×数量＝总价、总价÷单价＝数量、总价÷数量＝单价的关系。难点运用关系，解决简单的实际生活中的问题。三、学习过程基础部分列式计算1、5个24是多少? 2、30个20是多少? 3、23的4倍是多少? 4、5的37倍是多少?尝试探究（一）、认识单价、数量和总价1、篮球每个80元,买3个要多少钱?我获得了的信息有:买3个要多少钱,其实就是求:( )个( )是多少.我是这样解决的:师:买3个要多少钱,其实就是求3个80是多少.师:刚刚我们是用乘法解决问题的基本思路来理解的,其实他们在具体情境中有自己的名称,我们把每件商品的价钱，叫做单价；买了多少，叫数量；一共用的钱数，叫做总价。揭示课题:单价、数量、总价.(板书)2、师:谁来说说刚刚上面那道题中什么表示单价，什么表示数量，什么表示总价？3、PPT出示4道题，你能指出下面商品的单价、数量或总价吗？(1)一瓶矿泉水3元，买3瓶，一共要几元？ (2)买了2包薯片，花了18元，每包薯片多少钱？ (3)买面包共花了10元，每个面包5元，买了几个面包？ (4)小明买了2块蛋糕，花了12元，买牛奶用了8元，每瓶牛奶4元，每块蛋糕多少元？买了几瓶牛奶？师：上面是老师给出的一些物品的单价、数量和总价，下面请你试着写出生活中其他物体的单价。我知道( )的单价是( )元师：刚才我们对物品的单价、数量和总价有了一定的认识，这节课我们就一起来研究单价、数量和总价之间的关系。补充课题——单价、数量和总价之间的关系（板书）（二）、探究单价、数量、总价之间的关系师：这里有一个购物清单，请以小组为单位，按照以下3个步骤，共同完成：1、组内说说你获得了哪些数学信息；2、列式计算；3、讨论你有什么发现，并说说你是怎样想的。1、看购物清单列式计算物品名称单价数量总价（列算式）矿泉水3元3瓶薯片9元2包棒棒糖1元10根小面包5元2个我发现：（ ）×（ ）=（ ）板书：单价×数量=总价2、出示发票师：看来单价、数量和总价之间存在着紧密的关系，可是小明在清算发票时却发愁了，发票中有2处被污染了，想用刚刚的数量关系式却用不来,你能帮帮小明吗？品名计量单位数量单价总价（元）圆珠笔支318小皮球个963观察表中信息，小组合作探讨：①列算式求出污染处的单价和数量是多少？②你发现了什么？（ ）○（ ）=（ ）（ ）○（ ）=（ ）板书：总价÷单价=数量 总价÷数量=单价3、全课小结师：谁来说说今天我们学习了什么知识呢？生：单价、数量和总价之间的关系。师：单价、数量和总价之间有怎样的关系呢？生：单价×数量=总价，总价÷单价=数量，总价÷数量=单价。巩固拓展师：看大家学的这么好，老师想考考大家， 1、写出下面各题的数量关系，再解答（1）体育老师要购买25个篮球，每个篮球80元，一共需要多少钱？分析：已知 和 ，求 （填“单价”、“数量”或“”总价”）数量关系式：我是这样解决的：2、食堂采购员买了9千克鸡蛋，一共花了135元，平均每千克多少钱？分析：数量关系式：我是这样解决的：3、更上一层楼小胖去文具店买文具，不小心把购物发票弄脏了，你能帮他算出笔记本每本多少元吗？物品名称单价数量总价笔记本6本183元钢笔25元3支师：你获得的信息有哪些？这里的总价指得是什么？生：指的是笔记本和钢笔两者的总价。师：先求什么？生：钢笔的总价，单价×数量，即25×3=75（元）。师：再求出什么？生：笔记本的总价，总的总价-钢笔的总价，即183-75=108（元）。师：最后笔记本的单价怎么求呢？生：笔记本的总价÷数量=单价，即108÷6=18（元）。板书设计单价、数量和总价之间的关系单价×数量=总价总价÷单价=数量总价÷数量=单价