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农村小学教师如何进行自我心理调节幸福小学 刘云飞农村留守的儿童和社会环境对小学教师的能力、素质提出了更高的要求。教育是一项专业性比较强的工作，作为教育者经常会感到专业知识和专业条件的落后，产生不断培训的迫切需求，但又不能及时得到满足。同时农村留守儿童也是经过多轮筛选后剩下的留守儿童和部分家长，有钱的买房进城，有人的托关系进城择校，有头脑的走农民工进城就读，剩下的留守儿童基本上是和家长一样，什么都没有，什么都不是，农村教师在工作中，无形要加重很多努力，而且出不了什么效果。加之目前教师的生活和工作条件不是很理想:社会转型、上级要升学率、学生难管、收入不高、负担不轻，导致许多教师的心态经常处于不平衡中。 作为一名教师，正确的掌握教育理念是非常重要的，但对于现在的社会已经发生了重大的变化，那么教师应该怎样自我调适就是一个最重要的问题了。教师在我国的传统社会中，由于身负传道、授业、解惑的三重任务，一向崇高，受人尊敬。但在数字经济时代，需要高端科技人才备出的时代，许多家长和学生面对虚拟的现象，传统的 HYPERLINK /s?q=%E4%BB%B7%E5%80%BC%E8%A7%82ie=utf-8src=wenda_link \t _blank 价值观已不断面临新的挑战。同时在家庭外出务工的基础上，又出现许多单亲家庭，家庭的结构与从前相比，发生了根本性的变化。在中国，对孩子的教育一直被看成