新八年级物理上第一章机械运动教案设计.docVIP

八年级物理第一章 机械运动 教学设计 教师： 课节 1课时 课题 1.1长度和时间的测量 课型 新课 备课时间 授课时间 授课方法 讨论、实践 教学目标 一、知识与技能： 1．会使用适当的工具测量时间和长度． 2．知道测量有误差，误差和错误有区别． 二、过程与方法： 1．体验通过日常经验或自然现象粗略估计时间和长度的方法，具有初步解决简单生活问题的能力． 2．通过进行简单的测量，具有使用简单测量工具的能力． 三、情感态度价值观： 1．认识计量时间和长度的工具及其发展变化的过程，培养对科学技术的热爱． 2．通过学习简单的测量知识．体会测量在物理学中的重要性，养成细致、严谨的学习习惯． 教学重点 正确使用测量工具测量时间和长度． 教学难点 正确记录测量结果． 教学器材 计时工具：电子表、石英表、机械表等． 测长度工具：直尺、皮卷尺、折尺、游标卡尺、千分尺等． 教学过程： 一、创设问题情境，引入新课 让同学们看课本上两幅图比较帽子高度和帽檐的直径长度，右图中中心的两个圆的面积。凭感觉不可靠，得用测量仪器或工具。基本测量长度和时间。 二、新课教学 一、长度的测量 1、常用的长度测量工具 让学生说出所知道的长度测量工具如刻度尺等，然后教师出示一些常用的测量工具(刻度尺、卷尺、游标卡尺、螺旋测微器)让学生观察。 让学生找出身体的哪些部位可以做为“尺”。 ①伸开手掌，从大拇指到中指指尖的距离，称为“一柞”。 ②伸开两臂的长度，大约等于身高；人步行时，平均一步的长度；某一个手指的宽度等。 2、长度的单位 认识长度单位的符号及单位间进率。 米(m)、千米(km)、分米(dm)、厘米(cm)、毫米(mm)、微米(μm)、纳米(nm) 1km=1000m=103m; 1dm=0.1m=10-1m; 1cm=0.01m=10-2m; 1mm=0.001m=10-3m 1μm=0.000001m=10-6m; 1nm=0.000000001m=10-9m 3、了解一些物体的长度或物体间的距离。 4、刻度尺的使用 应做到：刻度尺要放正，要紧靠被测物体；读数时视线要与尺面垂直；要估读到分度值的下一位数；多次测量取平均值。 5、学生分组实验。测量物理课本和作业本的长度和宽度. 思考：测量硬币的直径；硬币的周长；测量一页纸的厚度；测量细铜丝的直径 二、时间的测量 计时工具：古（日晷；沙漏）钟表、停表 时间单位：秒S 常用时间单位的符号：小时(h)、分(min) 三、误差 测量值和真实值之间的差异叫做误差。 错误与误差不同：错误是指不按实验、操作的有关规定的做法。是不正确的测量方法产生的，所以只要严格按要求去做，错误是可以避免的，而误差是不可避免的。 减小误差的方法：多次测量的平均值 会更接近真实值，误差较小。 三、课堂练习：动手动脑学物理 四、知识小结：略 五、布置作业 1.阅读本节课文. 2.练习册相关内容. 备注： 板书设计： 1.1 长度和时间的测量 一、长度测量 1、测量的工具：刻度尺 2、长度的单位：米m 1km=103m 1dm=10-1m 1cm=-10-2m 1mm=10-3m 1μm=10-6m 1nm=10-9m 3、刻度尺的使用：根据测量要求，选择适当量程及分度值的尺子 记录测量结果要有准确值、估计值和单位 二、时间的测量： 工具： 生活中使用的各种手表、钟表 单位：秒.符号“s“ 。常用：时（h），分（min） 三、 误差：真实值和测量值之间的差别叫误差。减小方法：多次测量求平均值 教学反思： 八年级物理第一章 机械运动 教学设计 教师： 课节 1课时 课题 1.2运动的描述 课型 新课 备课时间 授课时间 授课方法 观察、讨论 教学目标 一、知识与技能： 1．知道什么是机械运动，知道机械运动是宇宙中最普遍的现象． 2．知道物体的运动和静止是相对的． 3．知道参照物的概念． 4．会根据指定的参照物判断物体的运动或静止；会根据物体的运动情况判断参照物． 二、过程与方法： 体验物体运动和静止的相对性，获得应用物理知识解决问题的能力． 三、情感态度价值观： 认识运动是宇宙中的普遍现象，运动和静止是相对的，建立辩证唯物主义世界观． 教学重点 机械运动，物体运动或静止的判断． 教学难点 参照物的概念及参照物的判断． 教学器材 多媒体或投影仪 教学过程： 一、引