也谈中学语文阅读教学.docVIP

PAGE PAGE 1.也谈中学语文阅读教学水田庄乡学校 汤化剑摘要：阅读教学具有培养认识能力的功能、丰富知识的功能、陶冶情操的功能、写作示范的功能，抓好了阅读教学就能快速提高整体学生的语文水平，应对各种主观性试题，达到提高教学质量的目的。关键词：阅读教学问题现状 我的阅读教学观 我的困惑 我的阅读教学心得我从事初中语文教学工作已十几年了，基本上任教毕业班语文教学工作，接手的班级语文基础都不好，要想在一年的短时间内提高学生语文成绩是非常困难的，但我用我的独特方法让学生喜欢上语文，并且在毕业会考中考出理想的成绩。我是如何做到的呢？我的法宝就是阅读教学方法的探讨。一、水田庄乡学校语文阅读教学的问题现状在水田庄乡学校，没有更多的语文专业老师，从四年级到八年级的语文教学特别是阅读教学可谓是耗时最多而收效甚微的一项。教师做常规性的课文分析后就算完成了教学任务，以致于多年来学生基础普遍较差。作为阅读主体的学生，从小学到中学，学了那么多课文，背了那么多经典，做了那么多笔记，最终却鲜有人形成良好的读书习惯和具备独立阅读、分析文章的能力，偏远山区的学生本来见识少，加之教师指导缺少科学的方法，我接手时很多学生连起码的朗读都不会，更写不出几句像样的句子来，这不能不说是语文阅读教学的失败。失败在教师仍固守在传统的阅读教学方法上。二、我的阅读教学观阅读教学课型是初中语文课堂教学的基本课型，它在