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班主任要做开启孩子心灵花园钥匙
班主任要做开启孩子心灵花园钥匙 摘要:班主任的工作琐碎而重要,本文通过班主任要做爱的使者 、班主任是思想者的化身、班主任是赏识的代言人三个方面具体讲了班主任用爱心去温暖学生,也许能对班主任工作提供一点小小的建议。 关键词:班主任 关爱 学生 中图分类号:G620 文献标识码:C DOI:10.3969/j.issn.1672-8181.2014.02.161 班主任的工作是一项非常辛苦和琐碎的工作。法国作家雨果先生曾经说过这样一句话:“花的事业是尊贵的,果实的事业是甜美的,让我们做叶的事业吧,因为叶的事业是平凡而谦逊的。”笔者很喜欢这句话。于是义无反顾地选择了教师这一甘做人梯的职业。 “班主任一定要做一个快乐的人。”这是全国优秀班主任钟竺说的,笔者也很喜欢这句话。的确一个智慧的班主任首先应该是一个快乐的人。因为快乐的人心中永远是充满爱的。 1 班主任要做爱的使者 高尔基曾说过:“谁爱孩子,孩子就爱他,只有爱孩子的人,他才可以教育孩子。”做教师的我们要爱每个学生,不仅要爱白天鹅,还要爱丑小鸭。把机会让给每个学生,让他们得到锻炼,你才会发现原来每个学生都有闪光的地方,都如此美丽无比。那么班主任应该怎样爱自己的学生呢 ?笔者认为班主任就应赋予学生理解、平等、尊重、信任、民主的爱。 1.1 爱是尊重与信任 爱学生,就要尊重和信任她。我班有个学生叫马琳。刚接这个班时,她上课总是无精打采,提不起一点学习的兴趣;下课也总是懒洋洋地坐在花园的木椅上,不和别人一起玩耍;回到家里作业基本不做,即使做了,也做不完整,书写相当潦草……于是,笔者找她谈话,希望她能遵守学校的各项规章制度,以学习为重,按时完成作业,知错就改,争做一个“好孩子”。开始她是一副爱理不理的样子,后来口头上勉强答应了。可没过几天她又一如既往,毫无长进,真是“承认错误,坚决不改”。此时笔者的心都快冷了。一天抽查听写生词,她写错了很多,也许是笔者懒得再和她讲道理,就别出心裁地给她颁发了个“特别等待奖”。她拿着这个奖默默地回到了自己的座位。一周后再次听写,批完卷子之后没想到马琳居然只错了两个词,公布成绩后,同学们窃窃私语起来:“抄的”,“蒙的”。只有她仍旧低头不语。望着她,笔者的心隐隐的有些疼,是呀“一分严格之水,要加九分感情之蜜能酿成甘露。”对于特殊的学困生我们不要经常给她讲大道理,我们要放下架子亲近他们,敞开班主任的心扉,以关爱之心来触动他们的心弦,让他们也主动对班主任敞开自己那小小的心扉。 “为了引起老师对我的关注,我有时故意捣乱。”一位成绩差又淘气的男同学私下里对别的同学讲。爱是教师教育学生的感情基础,学生一旦体会到这种感情,就会“亲其师”,从而“信其道”。反之,如果他们感觉你有偏爱之心,他们会在情感上对你采取冷漠、猜疑、反感甚至抵触的消极态度,那样的话,无论你怎样苦口婆心,他们也不会接受。所以,在整个班级之中,不仅要爱那些好学生,更要爱那些缺点较多的学生,要让每一个学生都从老师这里得到一份爱的琼浆,从中汲取奋发向上的力量,更加自爱、自尊、自强和自信。作为班主任应充分信任学生,给学生足够的空间。在笔者的班级里,每一个学生都是班长,每一个学生都是学委,每一个学生都做过一天的班主任……很多事情都大胆地交给学生去做,结果他们中有的人做得比笔者还好。 1.2 爱是民主与平等 笔者现在担任了六年七班的语文老师兼班主任工作,赵明是这个群体中最突出的一位,他聪明,脑子活,反应快。是语文课代表。正是由于对优等生的偏爱,他身上的毛病愈来愈明显。虽然上课发言积极,思维敏捷,但他的行为习惯却常令人担忧:争强好胜,对自己过分自信,常常惹事生非。有时,他违反了校规,笔者找他谈话,他总是满脸不服气,总是据理力争。终于有一天下午,教室里只剩下我们俩,笔者亲切地询问:“为什么你总不接受老师对你的批评,总爱跟我对着呢?”“你为什么总是指责我呢?”赵明还是以他那一贯的强硬作风回答我。于是笔者拉着他的手语重心长地说:“教师爱学生,不是姑息迁就他的错误,更不对他放任自流,而是与严格要求相结合。教师对学生的爱不应该是溺爱,而是让他们学会尊重别人和自己……”“育人先育心”,感人心者,莫先乎于情。也许是尊重和教育影响了他,以后他都努力在改变着。尊重学生的人格和感情,关心学生进步与成长,扶植他们的兴趣和专长的同时,也要严格要求他们。因为严格要求学生也是对他们的一种尊重。学生犯了错误时,该批评的就要批评,该处理的也一定要处理,没有规矩无以成方圆,只有奖惩得当,才能在班级中形成一个良好的,积极向上的舆论导向。“理解万岁!”没错。只有相互理解,才能达成共识。平等对待每一个学生,会使师生关系更为融洽。 1.3 爱是理解和包容 冰心老人曾说过这样的一句话:“爱是教育的基础,是老师教育的
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