高中数学人教版选修1-2同课异构教学课件：3.1.1 数系的扩充和复数的概念 探究导学课型 （人教版高中数学）.pptVIP

【解析】(1)由复数相等的充要条件得 解得 答案：-9　6 (2)设a是原方程的实根， 则a2+(1-2i)a+(3m-i)=0， 即(a2+a+3m)-(2a+1)i=0+0i， 所以a2+a+3m=0且2a+1=0， 所以a=- 且 +3m=0， 所以m= . 答案：　 【延伸探究】 1.(变换条件)若将题(2)中的方程改为：x2+mx+2xi=-1-mi如何求解？ 【解析】设实根为x0，代入方程，由复数相等定义，得 因此，当m=-2时，原方程的实根为x=1， 当m=2时，原方程的实根为x=-1. 2.(变换条件)若将题(2)中的方程改为3x2- x-1=(10-x-2x2)i， 如何求解？ 【解析】设方程实根为x0，则原方程可变为 -1 =(10-x0- )i，由复数相等定义，得： 因此，当m=11时，原方程的实根为x=2； 当m=- 时，原方程的实根为x=- . 【规律总结】复数相等问题的解题技巧 (1)必须是复数的代数形式才可以根据实部与实部相等，虚部与虚部相等列方程组求解. (2)根据复数相等的条件，将复数问题转化为实数问题，为应用方程思想提供了条件，同时这也是复数问题实数化思想的体现. (3)如果两个复数都是实数，可以比较大小，否则是不能比较大小的. 【拓展延伸】复数问题实数化 两个复数相等的充要条件是求复数及解相关方程或不等式的主要依据，是把复数问题实数化的桥梁，运用两复数相等的充要条件时，首先要把“=”左右两边的复数写成代数形式，即分离实部与虚部，然后列出方程(组)求解. 【补偿训练】1.已知(m2+7m+10)+(m2-5m-14)i=0，则实数m=　　. 【解析】由已知得 解得m=-2. 答案：-2 2.已知x+y-xyi=24i-5，其中x，y∈R，求x，y的值. 【解析】因为x，y∈R，所以x+y∈R，xy∈R， 依题意得 第三章　数系的扩充与复数的引入 3.1　数系的扩充和复数的概念 3.1.1　数系的扩充和复数的概念 主题一：复数的概念 【自主认知】 1.由x+ =1得x2+ =-1， 这与x2+ 0矛盾的原因是什么？ 提示：方程x2-x+1=0无实根. 2.方程x2-x+1=0无实根的根本原因是什么？ 提示：-1不能开平方. 3.我们设想引入一个新数，用字母i表示，使这个数是-1的平方根，即i2=-1，那么方程x2-x+1=0的根是什么？ 提示： 4.满足i2=-1的新数i显然不是实数，称为虚数单位.虚数单位i与实数进行四则运算，可以形成哪种一般形式的数？ 提示：a+bi(a，b∈R). ?根据以上探究过程，试着写出复数的有关概念. 1.虚数单位i的意义：i2=___. 2.复数的代数形式：________________. 3.复数的实部与虚部：__与__分别叫做复数z的实部与虚部. 4.复数z=a+bi(a，b∈R)为实数的条件是____； 复数z=a+bi(a，b∈R)为虚数的条件是_____； 复数z=a+bi(a，b∈R)为纯虚数的条件是__________. -1 z=a+bi(a，b∈R) a b b=0 b≠0 a=0且b≠0 【合作探究】 1.根据数系的扩充原则应规定虚数单位i和实数之间的运算满足哪些运算律？ 提示：乘法和加法都满足交换律、结合律，乘法对加法满足分配律. 2.把形如a+bi(a，b∈R)的数叫做复数，全体复数所构成的集合叫做复数集，记作C，那么复数集如何用描述法表示？ 提示：C={z|z=a+bi(a，b∈R)}. 3.复数的实部与虚部一定是实数吗？ 提示：若复数z=a+bi(a，b∈R)，则其实部为a，虚部为b，因此复数的实部和虚部指的是两个实数，不能认为复数z=a+bi(a，b∈R)的虚部是bi，同时要特别注意只有当a，b∈R时，a+bi中的a与b才分别是实部与虚部. 【过关小练】 1.复数-3i的虚部是　(　　) A.0 B.-3 C.i D.-3i 【解析】选B.-3i=0+(-3)i,对应a+bi(a,b∈R)的形式,实部a=0,虚部b=-3. 2.若x,y∈R,z=x+yi是虚数,则有　(　　) A.x=0,y∈R B.x≠0,y∈R C.x∈R,y=0 D.x∈R,y≠0 【解析】选D.z=x+yi是虚数,只需y≠0即可. 主题二：复数的相等和分类 【自主认知】 1.a+bi=0的充要条件是什么？ 提示：a=b=0. 2.虚数集与纯虚数集之间的关系如何？ 提示：纯虚数集是虚数集的真子集. 3.复数集、实数集、虚数集、纯虚数集之间的关系用韦恩图怎样表