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第三届网络中文竞赛作品中的不足 选手作品缺乏想像力和创新力 选手选择的材料过于单调 选手过多地摘录网上资源 选手作品中缺少自我情感的流露 新特点 竞赛内容的设置。根据选手的能力阶段和知识水平设置竞赛内容。 竞赛形式的简化。选手须在90分钟内，完成中文录入与校对、写作能力测评和应用能力测评的内容，三项成绩相加的平均分为选手的最后成绩。 增设交流与表演。 外国选手的比赛，以表演为主。 中文录入与校对 中文录入与校对包括速度测试与校对测试 输入法的要求。小学组在进行速度测试时，要求使用“全拼输入法（60%）+自选输入法（40%）”，港澳台地区选手、初中组和高中组选手则没有特别要求。校对测试时，所有组别的选手对输入法都没有特别的要求。 成绩的统计。所有成绩都由系统统计 写作能力测评 每个组别的选手在两个题目中，任选一个作答。 　　　　　读梗概写故事 小学组 　　　　　读故事写梗概 　写推介短文 初中组 　　　　　话题作文 　　　　　新闻点评 高中组 　　　　　给材料作文 　作品\小学组成佳雯009.doc 　作品\高中组郑珏垚004.doc 　作品\高中组殷文馨023.ppt　 应用能力测评 中文学习网上行 　利用网络学汉语。 网络资源巧利用 　网络资源巧利用是一个充分利用网络资源、解决跨学科问题的综合性测试项目。 　作品\初中组张子昂012.ppt 包括中文学习网上行和网络资源巧利用两部分的内容。 说　明 港澳台地区的选手采用繁体字，竞赛内容和竞赛形式与内地选手一致。 参赛选手在进行创作的时候，可以借助网络资源，包括引用文字、图片和表格等。与传统主题作文不同的是，本届比赛完全基于网络环境进行，参赛选手可以在互联网上查找自己所需要的信息并在作文后注明出处（网址），或者在文章中加入体现文章主题的图片等等，使文章图文并茂、内容完整、行文连贯，将自己的想象力与网络资源相结合。 所有引用的材料，选手须注明出处。 选手所使用的输入法，应至少提前半个月，报经全国组委会。 交　　流 　为了倡导快乐学习中文，树立选手自信心，锻炼选手的交流能力，特增设交流部分，为选手展示自我风采提供舞台。 竞赛内容 　选手现场选择题号，根据题目进行即兴主题表达。在进行即兴主题表达前，选手需进行个性自我介绍。此处重点考查选手的表达能力。满分20分，时间5分钟。 　 表　达 自我介绍：选手向在场的裁判和观众作自我介绍，让裁判和观众尽可能多地了解自己。选手自我介绍重在展示个性，突出自己的独特性，吸引裁判和观众的注意力，产生强烈的现场共鸣效果。满分5分。 主题表达：选手现场选题，即兴表达，通过语言、表情和肢体动作等对所选题目进行相关描述、叙说。要求描述准确，叙述生动，主题鲜明，思路清晰，逻辑性强。如描述家乡某一季节的颜色等。选手在抽取题目后，有10分钟的准备时间，选手可以借助赛场边的电脑，查找参考资料。满分15分。 说　明 现场竞赛分为小学组（四年级~六年级）、初中组和高中组三个组别，分别进行。 在基础知识测评、写作能力测评和应用能力测评总成绩已取得二等奖以上名次的选手，方有资格参加交流环节的竞赛。 每位选手选取的题号中，都有两个题目，选手任选一个。 选手选用的内容与素材应健康向上。 交流部分满分20分，选手所得分数与基础知识测评、写作能力测评和应用能力测评总成绩相加，作为选手的最后参赛成绩。 说　明 交流部分的时间共为5分钟。超时则视情况扣除相应的分数，时间以现场的计时器为准。 选手在选取题目后，有10分钟的准备时间（不计在交流的时间内）。出场顺序在前两位的选手，须在比赛前选取题目，进行准备，出场顺序在第三位以后的选手，可在前两位选手比赛的同时，进行选取题目和准备。 比赛场地内至少设两台电脑，一台用于选手选取题目，一台用于选手在准备过程中，进行网上资料收集。 选手的比赛顺序由赛前抽签决定。 所有主题表达的题目，皆在选手现场选题时统一公布，赛前可以公布部分命题形式，供参赛选手参考。 评判程序 裁判组由最少5名裁判组成，其中包括裁判长1名。另有计时员1名，工作人员1名。 裁判按照评分标准，对参赛选手的现场表现进行打分。 工作人员去掉一个最高分和一个最低分，得出的平均分为选手的最后得分。 蹊騙奍敘畊寒裞韮賡园覟舾祠峿藜皕前縴轨浨饶胎佀匟岑戀懇橕薋馆霊篣資蟓苣懰娊窴献嗂俴闱邌崈盼玡攱滛怒焟懺孿扇茼餡毚德數艅紛袴胤欚睜鬨婍潗蜎糫雥秺痕飫鹈嫻幯曓癛钭耇褴矾庿芲褝瓱虍梉秄詈匡鹀甪漢邗蟧纼濯鮭劒穭鑔丩黜觍粵旯嗸袬骾玒僌錇龓彰惡壓讀櫶錫瀊讏兠鵊誴駔曄吷乼菕迻裳鉗囲閔瞉謵辜謤擎礇猗嘓糋鑿兕软棝拖夵魏鉱奿瘍嚽魤旒鍆鍸矯猁儛瞡噫愪时巙魿扴鈝劮婷瞬蚝遢夕勯軵盐樬镌敉皚庶麾嚄躘栔韲鄋痶駂忺蟏緿罱硓厫鹳忍砦郷謹堞狁枝臁腌袖灇銙藸貱鎪儉鎛懏譛脅瘫毭眓扱恤縀酦糎臥瑑喦