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浅谈中学美术反思性教学实施途径 　　【摘 要】本文阐述了反思性教学的内涵与特征，提出了教学反思在中学美术教学中的重要性和必要性，针对中学美术教学中存在的问题，结合三个典型的教学案例分析，提出了反思教学的具体实施途径和教学建议。 　　【关键词】反思性教学 经验教训 教学思路 教学问题 　　新课程改革要求“以学生的发展为本”，培养学生的自主学习能力和创新能力，美术课堂教学面临新的尝试和探索，教师应如何优化课堂教学，提高学生的学习兴趣和教学质量呢？我们有必要结合自己的教学实践，从传统的教学模式中创新求变，丰富和完善我们的教学手段，通过教学反思的研究，开辟一条更有效的中学美术教学之路，从而进一步解决教学实践中的一系列问题，提升教学质量。 　　一、反思教学的内涵与特征 　　所谓反思，是指用批判和审视的眼光，看待自己的思想、观念和行为，并做出理性的判断和选择，从而实现自己思想观念和行为的巩固完善及变革。对于“反思性教学”的涵义，我国学者熊川武教授认为：“反思性教学”是教学主体借助行动研究不断探究与解决自身和教学目的以及教学工具等方面问题，将“学会教学”与“学会学习”统一起来，努力提升教学实践合理性，使自己成为学者型教师的过程。反思性教学即通过反思“提出问题——探讨研究——解决问题”。 　　二、教学反思在美术教学中的重要性和必要性 　　教学反思不仅是美术课堂教学实施后成败的书面总结，更是教师对自身具体教学工作的检查与评定，及时做好教学反思，是教师迅速整合课堂教学信息反馈，适时总结经验和教训，找出教学具体实施过程中的成功和不足之处的重要过程。 　　写教学反思，可以完善教学设计，形成逆向思维习惯。原来的教案，多年来一直延续注重教学设计和教学过程，忽略教学后的反思，我们应该把课后的教学反思纳入教案之中，这样才是一份完整的教案。因为有了写教学反思的习惯，教师通过逆向思考，每一堂课的质量都有改善，那么，教师的教学能力就有相应的提高，教学的效果就会事半功倍。 　　持久、及时地写教学反思，能不断提高教学水平，也有利于形成自己独特的教学风格。教学反思，是教师在教学过程中结合自己、学生、学校总结出来的，这样有利于发挥自身的优势和特点，克服自身的缺点，根据教学实际，做到真正意义上教学水平的提高。 　　三、怎样写美术教学反思 　　（一）从成功的教学中总结经验 　　每位教师在课堂设计方面，都会从不同的角度和深度去分析教材，把握教学内容，以恰当的方法和表现力去设计教学环节。教学过程中时时会有精彩成功之处，以独到的见解、典型精彩的示范、富有启发性的提问等等，这些点滴经验的总结记录，既可作为同类课的借鉴，也能丰富教师的教学经验，并在以后的教学中不断引用和完善，促进教学水平和教学质量的提高。 　　案例一：《不同的歌声》——巧设教学导线，串联教学内容 　　导语：（播放图片和录制好的导游广播声音。）各位团友，我们已经到达了第一站俄罗斯伏尔加河。伏尔加河位于俄罗斯西南部，全长3690公里，是欧洲最长的河流。伏尔加河在俄罗斯的国民经济中，在俄罗斯人民的生活中起着非常重要的作用，因而，俄罗斯人将伏尔加河称为“母亲河”。） 　　师：关于伏尔加河，美术史上有一幅很出色的作品是《伏尔加河纤夫》（展示图片），在音乐史上也有音乐家通过歌声来表达情感，我们来听一听（播放《伏尔加河纤夫曲》）。 　　本课的教学主要是让学生体会美术与民族文化之间的重要关系。笔者结合了青少年乐于接受新事物的心理特点，打破传统的“讲授法”，选择了学生关心和感兴趣的“环游世界”这一主题来串联整个教学内容，从而激发学生的学习兴趣，唤起他们对异国民族文化的热爱。 　　在教学设计的过程中，笔者亲自录制了导游的广播声，作为教学内容的导语。这个导语与本课的主题非常贴切，起到引人入胜的作用。其次，教师熟悉的声音从广播里传出来，吸引了学生的兴趣。激发了学生浓厚的探究欲望。 　　（二）从教学失误中寻找经验教训 　　在教学中即使是高水平的美术教师，也难免有疏漏或不足之处，更何况对大部分年轻的美术教师，难免遇到这样或那样的问题。如课堂时间安排不合理，缺乏吸引力，难以引导学生进入佳境，老师讲得多、学生互动少，语言表达的失误，临事处理不当等。对于这些问题我们都应该认真分析，仔细查找原因，并寻找解决问题的办法。可以采用多种形式取长补短加以改进，避免出现类似的问题，使课堂教学更为科学合理。 　　案例二：《喜庆吉祥的民间美术 剪纸》——积极听课，反思自我 　　真实教学情境： 　　这是一节初中的公开课，王老师从剪纸的特点入手，介绍了剪纸的流派、表现技法，然后讲解了几种剪纸的基本装饰纹样，最后让学生动手完成一件美观的团花剪纸作品。学生们学习热情高涨，争相地举手展示自己完成的作品。笔者在坐席中发现一位女生，她把自己的作品剪断了，正苦恼地举手请教老师。其中