优化“任务”设计，促进信息技术有效教学.docVIP

优化“任务”设计 促进信息技术有效教学 摘要：在信息技术课堂教学中，任务驱动法受到广大信息技术老师的青睐。但在实际的教学过程中，常会出现“盲驱”、“无驱”、“任务杂乱”、“无层次性”、“脱离生活”等症状。如何设计科学可行的任务呢？本文结合具体教学案例提出了明确教学目标，“任务”设计要突破重难点，创设真实情境，“任务”设计要贴近学生生活，提倡快乐学习，“任务”设计要有趣味性，关注个体差异，“任务”设计要体现层次性，激发创新思维，“任务”设计应具开放性，及时评价，“任务”设计应具可评性等对策。 关键词：任务设计 信息技术 有效教学 信息技术是一门实践性强、富于创造性的课程。在信息技术课堂教学中，任务驱动法受到广大信息技术老师的青睐。任务驱动法教学，“以任务为主线、教师为主导、学生为主体”，要求以完成一个个具体的任务为载体，将教学内容有机地融合在每个任务之中，让学生自己去发现问题，在经过教师的点拨和学生的思考过程中，循序渐进地完成一系列任务，从而实现对所学知识有意义的建构。若要获得比较理想的教学效果，这种教学方法要求教师要关注什么是真正意义上的任务，任务设计需要满足什么样的特性等相关问题，否则任务驱动教学就会出现“盲驱”、“无驱”、“任务杂乱”、“无层次性”、“脱离生活”等症状。因此，设计科学可行的任务是任务驱动教学法的核心问题。 一、明确教学目标，“任务”设计要突破重难点